咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者 王恬 |
采訪時(shí)間:2月7日
采訪地點(diǎn):咸安區(qū)嫦娥廣場(chǎng)
本期閱讀人:曾維
馮友蘭先生說:中國的圣人是既入世又出世的,中國的哲學(xué)也是既入世而又出世的。此語甚妙,讀了《莊子》,深深感到莊子便是這樣的一個(gè)人。
生在諸侯割據(jù)的戰(zhàn)國時(shí)代,他“入乎其內(nèi)”,用天馬行空的想象,汪洋恣肆的文筆對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)無情地進(jìn)行抨擊;同時(shí)他又“超乎其外”,為有“出世思想”的人構(gòu)建了一個(gè)永恒的精神家園。
莊子偏激,是因?yàn)樗麑?duì)戰(zhàn)國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有極其深刻的不滿;莊子消極,是因?yàn)闊o力改變現(xiàn)實(shí)而深深失望。他文章中夸張的表現(xiàn),離奇的故事是對(duì)戰(zhàn)國民生凋敝現(xiàn)實(shí)的絕妙諷刺。百年后的嵇康,不也是以狂放不羈、不拘禮法來表示對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗議嗎?
莊子身上更吸引我的,是他浪漫的一面。他傍日月,挾宇宙,游乎塵垢之外;原天地之美,達(dá)萬物之理;泯是非,齊物我。“濠梁觀魚”“莊周夢(mèng)蝶”是那么的美妙,“鯤化為鵬”“涸轍之鮒“又是那么的奇瑰。莊子的故事是那么的離奇荒誕,卻又是如此的清奇深邃。
可在表面的傲慢之下,莊子卻是孤獨(dú)的。他最好的朋友可能就是名家鼻祖惠施了,但兩個(gè)人間也產(chǎn)生過很大的誤會(huì)。有一次莊子去梁國拜訪惠子時(shí),時(shí)任梁相的惠子擔(dān)心莊子要取代自己的職位,竟派人抓捕莊子。
兩個(gè)人的思想有很大不同:惠子恪守物我界限,莊子主張物我合一。正因?yàn)槿绱耍瑑蓚€(gè)人留下了很多精彩的辯論,惠子逝世后莊子也以“郢人失質(zhì)”的寓言含蓄表示了自己失去知己的傷痛。
莊子生前并不是很張揚(yáng),道家學(xué)派在戰(zhàn)國時(shí)期也并非是與儒、墨比肩的顯學(xué)。但正是他使道家學(xué)說得到了空前的發(fā)展,使抽象的“道”形象地展現(xiàn)在人們的眼前。“道可道,非常道”,莊子使我們感受到“道如淵海”。
評(píng)價(jià)莊子不凡的一生,我認(rèn)為用“出世”“入世”兩個(gè)詞可以很好地概括。莊子的人生哲學(xué),不是一種救世學(xué)說,而是一種救人的、尋求個(gè)人解脫的學(xué)說。他的人生哲學(xué)的終點(diǎn),是士階層在亂世中如何保持自己的獨(dú)立人格,求生存的哲學(xué)。
然而莊子主張的“乘物游心”,卻始終難以給人老子般超俗絕塵的感覺。其實(shí),也正是莊子在“出世與入世”間的徘徊與抉擇,才更使我們覺得莊子是如此的親切;我們也給予了莊子如此多的關(guān)注與思考。
如果將之從哲學(xué)角度再上升一個(gè)層次,我不禁又想到了馮友蘭先生。馮友蘭先生曾經(jīng)將人生分為四種境界,其中最高的境界便是天人境界。馮先生認(rèn)為,中國古今能達(dá)到這種境界的就只有老子一人。在我看來,除老子之外,恐怕最接近這種境界的就是莊子了。
編輯:但堂丹
上一篇:
故鄉(xiāng)的白羊山
下一篇:
徜徉古詩詞的世界
○王恬斷斷續(xù)續(xù)終于讀完了陳嘉映老師的《何為良好生活》一書,因?yàn)橛泻芫貌怀料滦膩黹喿x,讀這種偏哲學(xué)略深刻的書總是很難適...
咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者王恬采訪時(shí)間:3月21日采訪地點(diǎn):咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院本期悅讀人:龔斌安《紅樓夢(mèng)》是一部百科全書式的古典長(zhǎng)...
陳明耀(通山)中元節(jié)又將臨近,父親已離開我四周年了。他常年在外奔波,為生計(jì)拼搏,就沒時(shí)間在我幼時(shí)體驗(yàn)到繞膝的滋味,我長(zhǎng)...
孫隆基著? ?內(nèi)容簡(jiǎn)介:本書探討的是在儒家思想文化的影響下,中國人以人倫關(guān)系為最終導(dǎo)向的人生哲學(xué),從而產(chǎn)生的種種現(xiàn)象。
作者:洪俊杰(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教授、副校長(zhǎng),北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心研究員)習(xí)近平總書記在第四屆中...
咸寧網(wǎng)訊記者朱亞平報(bào)道:2月25日,市教育局帶領(lǐng)學(xué)前、小學(xué)、初中學(xué)科教研員與溫泉城區(qū)學(xué)校教師赴通山縣洪港鎮(zhèn)中心學(xué)校,開展...
境界的“可說”與“不可說”張世英依據(jù)人的精神自由程度,將人之境界劃分為四個(gè)層次,從低到高分別是“欲求境界”“求實(shí)境界...
《論語·子罕》載:子曰:“衣敝缊袍與衣狐貉者立,而不恥者,其由也與?為此,孔子希望子路不要止步于“升堂”,更要“入室...
《深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代新思想》何毅亭著內(nèi)容簡(jiǎn)介:人民出版社出版的《新時(shí)代·新思想》,從開辟馬克思主義新境界、開辟中國特色社會(huì)...
最近,聽了一堂廉政黨課。但是,授課人贏得了熱烈的掌聲,收獲了認(rèn)同的共鳴,彰顯了親民的魅力。以其本人對(duì)動(dòng)物性、人性、黨...