孫瓊瑤（崇陽）

“黃蘆岸紅蓼灘頭，綠柳堤白芒渡口。細看渡口淘沙處，渡經(jīng)人間幾多人。”古時的渡口，如今稱碼頭。崇陽棲息著一個詩意的村莊，乃碼頭村。村里有一所小學(xué)，名“碼頭小學(xué)”。

村小學(xué)生不足一百，教師十來人。一所有溫度的校園，幾顆有擔當?shù)男模吡亲o一群孺子。寒來暑往，春去春又回，碼頭小學(xué)也如詩意碼頭一般，清歡、素雅地述說淘沙處的煙火人文。

“檐前棲息傍蒿叢，風(fēng)雨司晨爾有功。”村里的第一聲雞鳴，清晨子規(guī)款款停落于村小大門門檐，門衛(wèi)楊老師“哐當哐當”開鐵門那一聲中，碼頭小學(xué)開啟能量滿滿的一天。曾經(jīng)的民辦老師到現(xiàn)如今的門衛(wèi)，他骨子里流淌著碼頭人質(zhì)樸擔當?shù)难裕咽卮逍∷氖d。

“羸羸老牯牛，默默數(shù)春秋；田里禾苗壯，一步一點頭。“谷雨過后，萍始生、鳴鳩拂其羽、戴勝將于桑。田間地頭的黃牛拉犁開荒，春天里的第一茬秧苗兒剛落下腳。“老何，去上課呀！”“是呀！在忙著吶！”這是村小的何校長和田間地頭的村人打招呼聲。老校長青絲成華發(fā)，華發(fā)仍追青絲。村里中青年到幼童，有祖孫三代皆是他的弟子，可謂“桃李滿碼頭”，他應(yīng)生出名號“老何“。

“左手煙火，右手詩意。”自幼酷愛文學(xué)的瑤老師，在一個陽如血，荷似云的日子來到村小，再也無法抵擋村小的萬千風(fēng)情。

花開成詩，花落成詞。邀上她的幾個孩童，圍幾張課桌，來個”飛花令”或者”悅讀書”。窗外微風(fēng)搖曳，室內(nèi)琢磨切磋，時而掀起洶涌的笑浪，時而按下靜思的鍵面。拾語寫文，愛人間煙火，喜人間福歡。漸漸地，孩童們文字繚繞，皆能以我手寫我心。

“清晨白鷺翩翩飛，鳴叫絕響山水里。”清晨白鷺收翅停落那刻，購菜而歸的旭老師，雙鬢染上點滴露霜，往日初心只增未減。精心安排師生膳食是他的日常，除每日營養(yǎng)餐的分派、清算，絞盡腦汁考慮師生的均衡營養(yǎng)。潛心育人是他的風(fēng)向標，濃陰樹下、寢室桌旁，招來后進生，那“曲線”也能拉成“直線”。

“行至水窮處，坐看風(fēng)云起。”不惑之年的河水老師，人如其名，性如河水、一顆云水禪心。溫以待人，柔以接物。習(xí)得一手筆力遒勁的書法，路過教室窗口，質(zhì)樸又雄渾的板書，恍如見“顏筋”。

“以青春之我，創(chuàng)青春之家庭，青春之國家，青春之民族。”年輕是未來，是成功。剛?cè)虢痰膸孜磺嗄杲處煟詨魹轳R，用腳步丈量杏壇。外出諸多培訓(xùn)，未曾放慢學(xué)習(xí)的腳步，一輛小電動車跑遍全縣各校園，鮮花和荊棘并存。

“聚是一團火，散是滿天星。”村小的坐標是：幸福人生從這里起航。村小如碼頭般迎來送往，送走各類出類拔萃的教師，每年都回村小聚上那么一次，香樟樹下席地而坐，篝火旁話桑麻、訴衷腸。總有那么幾個慕名的畢業(yè)生，手捧花、肩背書來村小看望良師益生。