打造有內涵的教育

專項資金。

一種會“說話”的環境能夠感染學生思想、陶冶學生情操。按照“以德樹人”的校園文化理念，肖嶺小學以“校園之窗”、“文化長廊”、“德育園地”等模塊進行文化打造，使校園里的每一面墻，每一塊草地乃至每一株花木都會“說話”，營造出一種能夠產生教育作用的“氛圍”。

崇陽縣肖嶺小學位于幕阜山脈腹地，于2015年秋季整體搬遷入新校，在校學生1200余人。當時除教學樓、食堂配套用房等建筑外，整個校園一片空曠，墻壁上沒有文化，教室里缺少現代設備。

精準扶貧，教育先行。2016年，武漢東湖學院積極響應黨的十八大提出的“全面建成小康社會”號召，開啟了與崇陽縣肖嶺小學“大手牽小手”式的教育扶貧征程。

打造有靈魂的教育

支教隊伍除正常授課外，還融入到學校各科教研小組，將武漢東湖學院的教學模式、教研教改與肖嶺小學進行有機融合。同時，4名教師還與肖嶺小學青年教師開展了“1+X”結對帶“徒弟”活動，營造一種“比學趕幫超”的氛圍，有效促進了肖嶺小學青年教師專業化成長。

2019年12月，武漢東湖學院再赴崇陽縣肖嶺鄉中學，為崇陽縣中小學教育工作者舉辦大型講座，培訓教師200余名，其中肖嶺小學受訓20余人。

經過幾輪打磨，肖嶺小學一批優秀教師脫穎而出。在省、市、縣近三年優質課、微課競賽中，獲獎人數達10多人。學生在各級競技活動中捷報頻傳，在全縣各類競賽活動中，獲獎學生10余人。

打造有品味的教育

2016年3月，武漢東湖學院考察團隊對肖嶺小學的現狀進行了深入分析，提出了“綠色發展、生態發展，環境育人”的理念。按照這一理念，考察團隊為肖嶺小學制訂校園文化的設計方案、校園綠化方案等規劃，并撥付肖嶺小學10萬專項校園綠化資金，組織實施校園綠化工程。今年5月中旬，武漢東湖學院再為肖嶺小學撥付4.27萬元校園文化建設

教師才是教育的第一資源。武漢東湖學院為了做到“授人以漁”，建設一支永不撤離的扶貧隊伍，傾力將肖嶺小學打造成一個名師基地。

2018年7月，武漢東湖學院領導帶領專業團隊赴崇陽縣大集中學，圍繞“如何提高中小學課堂教學效果”這一主題舉辦了三場講座，培訓教師300余名，其中肖嶺小學受訓20余人。

2019年4月，武漢東湖學院選派4名專業教師前往肖嶺小學開展支教活動。

也沒有跟上教改的步伐。孩子的閱讀資源缺乏，閱讀習慣也缺乏。

“如何讓閱讀成為肖嶺小學師生一種良好的習慣?”武漢東湖學院領導班子成員一道在思考著。肖嶺小學“師生閱覽室建設”項目又獲批準。2019年4月10日，1050余冊涵蓋課內、外知識的愛心圖書被送到了肖嶺小學。

如今，閱覽室內，你會看到安靜的閱讀師生;操場的草坪上，你會看到成群閱讀的孩子。師生在品讀中提升，學校的品味也在提升。

校園美了，資源優了，師生樂了。肖嶺小學似乎經歷了一次破繭成蝶的蛻變。今秋武漢東湖學院將又有一批支教隊伍將進駐肖嶺小學，又有一批愛心圖書運至閱覽室。

在武漢東湖學院的幫扶下，肖嶺小學借此東風，走內涵發展道路，緊按發展的快進鍵，優環境、強隊伍、抓內涵、提品味，讓山區的孩子齊翔于均衡教育的藍天。

肖嶺小學閱覽室里的圖書不多，大都是學校搬遷帶過來的，各類不齊全、內容不豐富，甚至還有一些與教材配套的讀物