●記者 熊大平

“如果不是這次疫情，我還真不會將網絡軟件玩得這么溜。”近日，咸寧實驗外國語學校陳丹老師將制作的網上班會美篇作品發(fā)布到班級群，受到家長們一致好評，她也沒想到自己能將視頻剪輯玩得很順手。自疫情以來，老師們宅家上網課，解鎖了很多軟件使用技巧。

◆視頻剪輯，豐富線上課堂

上網課之前，陳丹完全不知道美篇還能穿插自錄的視頻和配音。在這個疫情期間，既要豐富線上課程的內容，又要考慮視頻容量不能過大以免費流量，陳丹決定從自己最“拿手”的美篇入手。以往的她找?guī)讖埐鍒D、配幾段文字，就完成一個美篇了，但作為網絡教學，如果能讓學生聽到老師現場講課的聲音，那就最好了。陳丹想了很多辦法，最后想試試是否能將自己上課的視頻放進美篇。

“‘百度’是個好老師，沒有你做不到，只有你想不到的。”陳丹認為只要肯動腦，辦法總比困難多。網上答案清晰，下載“快剪輯”“Au”等軟件，一步步操作，竟然成功將錄音做成美篇背景音樂，Au編輯的音頻不能直接上傳，陳丹又求助于“百度”，根據提示轉換格式后，也順利上傳至美篇。第一次完成這樣帶視頻的美篇，陳丹用了三四天時間，備課、找素材、錄視頻、編輯視頻，每一步都是自己在電腦前搗鼓完成的。“看完一個美篇可能不到5分鐘，但背后的學習摸索，只有自己知道。”現在陳丹完成類似的美篇得心應手。她的創(chuàng)新做法受到家長的贊許，也吸引了很多老師“取經”。

小學生線上課程如此豐富，初中物理實驗該怎么做，如何讓學生學懂物理原理，溫泉中學的何玥想到一個辦法，在網上搜集相關原理的實驗小視頻，遇到無法下載，她就用視頻剪輯軟件錄制視頻。“網課上的實驗小視頻很受歡迎。”何玥選擇的實驗類型貼近生活，便于取材，學生在家都能模仿嘗試，自己動手，感受物理原理，激發(fā)學生思考、參與學習的興趣。

◆自錄視頻，方便線上教學

在線時間過長，對學生視力的影響是毋庸置疑的，播放短視頻，既可以減少學生使用電子產品的時間，還方便學生回看。

陳丹是小學語文教師，學部按照年級制定了教學內容，包括書法教學、寫作教學、美文欣賞教學。“每節(jié)課教授一個書法知識點，課上講解寫法，課后學生練習，就不用長時間盯著電腦。”陳丹說，書寫在小學階段很重要，但是以往的線下課堂，沒有充足的課時進行書法教學。宅家學習，讓孩子們有了充足的時間進行書法練習。陳丹就地取材，將手機卡在自拍桿上，然后將自拍桿綁在椅子上，手機攝像頭正對著桌面，鏡頭下邊寫邊講解，一個教學短視頻就這樣完成了拍攝。

利用網絡軟件錄制視頻的，還有溫泉中學的物理老師葉宗華。葉宗華經歷了QQ、微信教學，最后選擇了釘釘。通過幾番摸索，他發(fā)現釘釘可以保存教學視頻，為了方便初三學生復習的需要，葉宗華將一節(jié)課的內容分為幾部分，每一個部分單獨命名保存視頻。尤其是講評作業(yè)中高頻錯題時，他又單獨以題目的關鍵詞命名，這樣方便課堂沒聽明白的學生課后再回看。錄制視頻，可以使手機攝像頭對著書本，老師本人只需在書本上書寫驗算，同步語音講解。“這種方式就類似于當面給學生講題，只是隔著屏幕。”葉宗華說，每一種軟件都有優(yōu)勢和短處，但只要找到適合學生接收信息的就是最好的。

◆玩轉微信，將課堂給學生

在眾多的網絡軟件中，發(fā)視頻、語音的方式實時上課也成了一些老師的首選。溫泉中學的韓素芳老師介紹，平常的課堂上，沒時間讓學生準備導學案，而上網課，可以讓學生利用休息時間獨立思考，完成導學案制作，再錄制導學案視頻，到上課的時候，再將學生錄制的導學案視頻上傳至班級微信群。

課堂上，孩子們在微信群看視頻，發(fā)語音互動，老師及時糾錯，將大家的思考引入課堂重難點即可。這個過程中群語音聊天就是最好的工具。一節(jié)課結束前，韓素芳再將課堂知識點合并轉發(fā)進群。“這個功能真的是很好，合并轉發(fā)讓課堂知識點一目了然，便于學生整理。”韓素芳說，如果通過語音對課堂知識點進行總結，不便于搜索，合并轉發(fā)功能就很便捷。

微信群無法監(jiān)測學生參與課堂效果，韓素芳將學生們劃分為若干學習小組，課前導學案制作、測試題出卷等在課后完成的任務，都歸為小組合作。極大發(fā)揮了學生的主觀能動性，老師有針對性一一點評，給學生以鼓勵，讓網絡課堂也活躍起來。