“?沒想到我能有這個(gè)機(jī)會(huì)來上培訓(xùn)班。之前受了處分，總在擔(dān)心組織是不是不信任我了？后來發(fā)現(xiàn)并不會(huì)這樣……?”近日，通城縣召開紀(jì)法專題培訓(xùn)班，全縣新任領(lǐng)導(dǎo)干部、重要領(lǐng)域和關(guān)鍵崗位干部260余人參加培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的該縣政協(xié)干部吳某某感觸頗深。

此前，時(shí)任該縣文旅局副局長的吳某某因違紀(jì)受到黨內(nèi)警告處分。此后，吳某某思想包袱一直較重。在了解情況后，通城縣紀(jì)委監(jiān)委制定個(gè)性化方案，對(duì)其開展回訪教育，幫助其卸下包袱，“減負(fù)”前行，全身心投入工作。在組織的關(guān)懷下，吳某某重燃干事創(chuàng)業(yè)激情，其后因業(yè)績突出還得到提拔重用。

近年來，針對(duì)上一年度受到黨紀(jì)政務(wù)處分的黨員干部，咸寧市各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)堅(jiān)持分層分類開展回訪教育，對(duì)不同回訪對(duì)象精準(zhǔn)“畫像”，一人一策，幫助受處分黨員干部從“有違”向“有為”轉(zhuǎn)變。

“每一個(gè)受處分黨員干部的年齡、工作環(huán)境、受處分原因不一樣，個(gè)人性格特點(diǎn)也不一樣，應(yīng)該實(shí)行不同的回訪策略。”咸寧市紀(jì)委監(jiān)委審理室相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該市實(shí)行“室組地”模式，按照“誰監(jiān)督、誰負(fù)責(zé)”“誰處分、誰回訪”的原則確定回訪教育主體，探索開展年輕干部“暖心訪”，重要崗位干部“重點(diǎn)訪”，對(duì)處分結(jié)果存在抵觸情緒干部“多次訪”。

圖為通城縣紀(jì)委監(jiān)委對(duì)受處分干部開展回訪教育

“被處分并不是給事業(yè)劃上了‘句號(hào)’，年輕人也要調(diào)整好心態(tài)展現(xiàn)出良好的精氣神。”近日，崇陽縣紀(jì)委監(jiān)委對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)85后黨委副書記彭某開展“暖心訪”工作。此前，彭某因森林防火履職不力，受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，情緒一度低落。該縣紀(jì)委監(jiān)委工作人員先后3次與彭某某交心談心，還多次與彭某某單位的黨委主要負(fù)責(zé)同志交換意見，在壓實(shí)教育管理主體責(zé)任的同時(shí)，幫助彭某卸下包袱，重新投入工作中去。?

違紀(jì)類型不同，回訪重點(diǎn)也不同。咸寧市紀(jì)委監(jiān)委在把紀(jì)律教育貫穿執(zhí)紀(jì)執(zhí)法全過程的同時(shí)，針對(duì)不同違紀(jì)類型，把握不同側(cè)重點(diǎn)，開展回訪。對(duì)工作失職類違紀(jì)，側(cè)重心理疏導(dǎo)，助其正確對(duì)待紀(jì)律處分并改正錯(cuò)誤；對(duì)工作作風(fēng)類違紀(jì)，側(cè)重幫其樹立正確的人生觀和公仆意識(shí)；對(duì)經(jīng)濟(jì)類違紀(jì)，側(cè)重廉潔警示自律教育，幫其筑牢思想防線。

“他在矛盾糾紛化解工作中未正確履行職責(zé)，受到黨內(nèi)警告處分。我們的回訪要注重讓他正確認(rèn)識(shí)處分、認(rèn)真改正錯(cuò)誤。”近日，赤壁市紀(jì)委監(jiān)委工作人員正在商討為官塘驛鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支書記王某“量身定制”回訪教育方案。

回訪是手段，重點(diǎn)是成果轉(zhuǎn)化，激勵(lì)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)。根據(jù)回訪和日常工作了解情況，咸寧市各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)受處分人員態(tài)度表現(xiàn)、工作成績等情況作出客觀評(píng)價(jià)，并建立回訪檔案。對(duì)表現(xiàn)突出的干部，及時(shí)向同級(jí)黨委和組織部門反饋，真正幫助受處分干部從“有違”變“有為”。今年來，該市各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)已回訪教育984人，23名處分影響期滿、表現(xiàn)突出的黨員干部得到提拔重用。（鄭紅霞?唐杰）