“青少年心理健康教育問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的重要問(wèn)題之一，從咸寧市青少年心理健康委員會(huì)反饋數(shù)據(jù)來(lái)看，我市青少年心理健康狀況并不樂(lè)觀，需要共同關(guān)注。”來(lái)自教育行業(yè)的周巍委員表示，心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生可能出現(xiàn)焦慮、抑郁、厭學(xué)甚至是精神分裂和自殺傾向，將會(huì)影響到自己和他人的生活、學(xué)習(xí)以及學(xué)校正常教學(xué)秩序，給家庭、社會(huì)帶來(lái)極大隱患。

通過(guò)大量實(shí)例分析，周巍委員認(rèn)為，90％以上的青少年心理健康問(wèn)題源于原生家庭出現(xiàn)溺愛(ài)、錯(cuò)愛(ài)、缺愛(ài)等不當(dāng)教育方式，一些家長(zhǎng)自身行為失當(dāng)，對(duì)孩子心理健康問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法及時(shí)干預(yù)疏導(dǎo)而使得問(wèn)題不斷升級(jí)，最終造成難以挽回的局面。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)暴力、黃色信息對(duì)青少年產(chǎn)生了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生依賴(lài)、成癮、模仿的行為。此外，部分家長(zhǎng)普遍存在教育焦慮，不比素質(zhì)比分?jǐn)?shù)，不比成長(zhǎng)比成績(jī)，層層轉(zhuǎn)嫁的壓力最終讓孩子身心俱疲。

“社會(huì)、學(xué)校、家庭都要重視青少年心理健康教育”，周巍委員建議，校園應(yīng)優(yōu)化心理健康咨詢(xún)室建設(shè)，豐富心理健康課程建設(shè)，配備專(zhuān)職心理健康教育教師，提升廣大教師心理健康管理水平。堅(jiān)持開(kāi)好國(guó)家規(guī)定的心理健康教育課，安排形式多樣的生命教育、挫折教育，鼓勵(lì)學(xué)校基于校情開(kāi)發(fā)心理健康教育校本教材。在家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)家長(zhǎng)課堂中將青少年心理學(xué)列為必修內(nèi)容，依托關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)、社區(qū)、媒體等多方力量加強(qiáng)宣傳教育。對(duì)疑似有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生，學(xué)校要組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行研判、干預(yù)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不良情緒中“走出來(lái)”。

（記者　熊大平）