一次經(jīng)歷、一次學(xué)習(xí)，就是一次歷練，一次靈魂的洗禮。近日，市委組織部人才辦組織了“咸寧市2020年專家人才國情研修班”的學(xué)習(xí)，讓我在真實(shí)的教學(xué)情境中回顧了井岡山歷史，也讓我真正明白了井岡山精神的內(nèi)涵——堅(jiān)定執(zhí)著追理想，實(shí)事求是闖新路，艱苦奮斗攻難關(guān)，依靠群眾求勝利。

那么，作為一個(gè)教育工作者如何將這種精神落到實(shí)處呢?

首先，我會始終踐行“教書育人”理念不偏移。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭，一個(gè)個(gè)家庭組成了社會，教育者的工作就是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。所以我不僅要傳授給學(xué)生知識，還擔(dān)負(fù)著指引學(xué)生健康成長的神圣使命，既教書，又育人。我只有不斷學(xué)習(xí)，積極向上，用自己的一言一行感染學(xué)生，影響學(xué)生，才算是一個(gè)合格的教師。同時(shí)我還會在課堂上跟我的學(xué)生講述那些英烈的事跡，把他們的精神傳遞給我的學(xué)生。星星之火，可以燎原，這是我作為教育工作者最大的希望。

其次，我會始終堅(jiān)持因材施教的方法不含糊。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施不同的教育方法，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這是我對“因材施教”的理解，要真正去實(shí)施是一件很困難的事，它要求我付出更多時(shí)間和精力去了解和觀察每一個(gè)學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。可是無論付出多少，無論遇到多少困難，我都不會有怨言，我的辛苦和井岡山人的艱苦相比根本算不了什么。井岡山斗爭環(huán)境那么險(xiǎn)惡，工農(nóng)紅軍能取得一次又一次的勝利，很大程度上就是因?yàn)樗麄兡軞v盡艱辛，從實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這些靈活的作戰(zhàn)方針融入的是雄才大略，對我們的工作有非常大的指導(dǎo)意義。

第三，我會始終恪守?zé)o私奉獻(xiàn)的精神不動搖。有人說教師把心血都用在了別人的孩子身上，自己的孩子沒時(shí)間管;有人說教師的生活太清貧，一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在公務(wù)員的后面……這些種種無論是事實(shí)還是調(diào)侃，都會在“無私”二字前土崩瓦解。我覺得對這份職業(yè)愛得深沉了，無私奉獻(xiàn)是一件自然而然的事，它并不是那么高不可攀。井岡山先烈哪一個(gè)不是對革命滿懷熾熱，無私的獻(xiàn)出自己的一切的。與他們比起來，我們的這點(diǎn)犧牲真的算不了什么。

今天重溫井岡山精神，更具現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。有了這種精神的鼓舞，我會多一些干勁，少一些埋怨;有了這種精神的指引，我會多一份堅(jiān)定，少一份猶豫;有了這種精神的教育，我會多一些以苦為樂，少一些斤斤計(jì)較，把這種精神帶到我的工作中，才是踐行“教書育人”理念的最堅(jiān)實(shí)的基石!

(作者：廖拾英??單位：湖北省鄂南高級中學(xué))