熊芳畢業于湖北師范學院，多年來堅守在教育一線，連續多年帶復讀班、重點班，榮譽滿載，多次被評為區級與市級的中學語文優秀教師、骨干教師。她始終秉承“教育教學是一門藝術”的教育方略，以一顆赤誠之心和一腔教育智慧，助學生成人、成才。

教壇上的智慧啟迪

語文，是很多學生提升分數的“老大難”。尤其高中語文，被很多人稱為“玄學”。熊芳多年教的都是語文，有著豐富的教學經驗，她認為很多孩子的問題在于兩點：不重視，無興趣。

“學而不思則罔，思而不學則殆。”熊芳深知此理，她在教學上的勤勉和創新，如同春風化雨，滋潤著學生的心田。她勤于教學，深鉆教材、教法，總是能迎難而上。

尤其在作文教學這一領域，熊芳不僅不畏懼，而且常常挑燈夜戰，給予學生詳盡的文字“診斷”，如“潤物細無聲”的春雨，悄然間激發學生的寫作潛能。

熊芳的課堂提問總是循循善誘，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，引導學生不斷探索知識的源泉。在指導學生做主觀題時，她更是翻出新意，鼓勵學生閱讀完文章后思考如何出題，這種教法不僅提高了學生的解題能力，更培養了他們的創新思維。

歷年來，熊芳所帶班級的高考語文學科成績斐然，多次榮獲市級高考優勝學科稱號，她的多篇教學論文在教育專刊上發表，彰顯著她深厚的教學功底。

歲月中的心靈呵護

每次學生入學后第一個家長會，熊芳都會對家長們說：“每一個孩子都有自己獨一無二的光芒。”她從來不認可“問題學生”的說法。“我這里沒有問題學生。所謂‘問題’的背后往往是傷口，我們要做的就是耐心找到這個傷口，慢慢治愈它，多試著站在他們的角度思考問題。教育本身就像中醫一樣，往往需要疏通脈絡一點點解決問題，而不是頭痛醫頭，腳痛醫腳。”

“桃李不言，下自成蹊。”熊芳以其博大的胸懷接納學生的不完美，她的關懷如同一股溫暖的泉水，滋潤著學生的心田。

許多學生親昵地稱她為“媽媽”，在熊芳的關愛下，學生們愿意敞開心扉，分享自己的快樂與憂愁。姜同學在校時，許多不愿與父母說的話，卻愿意與“熊媽媽”交流，畢業多年后，這份深厚的師生情誼依舊如故。

夏同學研究生畢業后，一次偶然在公眾媒體上看到熊芳的消息，那份感激之情油然而生，他打電話詢問熊老師的近況，并告訴她當年因為熊老師的一句話點燃了他的學習熱情，這正是師道精神的現代詮釋。熊芳老師用她的愛心和智慧，點亮了學生心靈的燈塔。

“在你手中是許許多多正在成長的生命，每個人都如此不同，每一個都如此重要，全都對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培養，才能成為更好的個人和有用的公民。”這是熊芳特別喜歡的一段文字，這也讓她深刻明白：教育者的工作對象是豐富完整的人，而不是機器上的零件，除了知識和技能的傳遞，更應該有心意與靈魂的溝通。

成長路的師道傳承

“薪火相傳，光耀未來。”熊芳在成就自己的同時，不忘提攜后輩，她的師道傳承如同火炬，照亮了青年教師的成長之路。

在每一次優質課的準備中，熊芳總是召集各年級同科老師共同備課，研討教法，她的無私分享和悉心指導，讓一批又一批新人在教育的舞臺上綻放光彩。

熊芳時常鼓勵新手教師以賽促教促成長。教學樓、學生宿舍、食堂和辦公室，校園的各個地方都有熊芳和同事們比拼趕超的身影。每一次公開課的精心打磨，每一場教學成果的精彩展示，每一張收獲的榮譽獎狀，都凝聚著無數個日夜的團結奮進。

她的這種精神，正如“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，她用自己的經驗和智慧，為年輕教師的成長提供了肥沃的土壤。在她的引領下，年輕教師們不僅學會了教學技巧，更學會了如何成為學生心靈的引路人。

熊芳的故事，是一首動人的教育詩篇，她的教學藝術、心靈關懷和師道傳承，如同三重奏，和諧而動聽。她用自己的行動詮釋了“教育”的真正含義。

記者　陳希子