“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。”堅(jiān)守教育一線30個(gè)春秋，崇陽(yáng)一中英語(yǔ)老師杜穎芳這樣總結(jié)道。

30年來(lái)，杜穎芳一身粉塵，兩袖清風(fēng)，在三尺講臺(tái)上春雨般揮灑辛勤汗水，潤(rùn)澤著孩子的心田，為學(xué)生們點(diǎn)亮前行路。

為學(xué)生們挑燈夜戰(zhàn)

一間平房里，一盞微弱的燈光下，杜穎芳正在低頭穿針引線中。她利用鄉(xiāng)村里隨處可見(jiàn)的木板、毛線等材料，正在為孩子們制作英語(yǔ)字母、單詞的模型。這期間，手多次被磨破了，她也沒(méi)發(fā)覺(jué)。

1993年，咸寧師專英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的杜穎芳懷揣著美好的教育夢(mèng)想，來(lái)到了崇陽(yáng)縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)大源中學(xué)。然而，她發(fā)現(xiàn)這里的教育環(huán)境遠(yuǎn)比她想象中的還要艱苦得多。

學(xué)校教學(xué)條件艱苦，硬件設(shè)施短缺；學(xué)生失學(xué)率高；學(xué)生受各種因素影響，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力較低；學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源相對(duì)有限，缺乏實(shí)境練習(xí)。這些問(wèn)題下，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、應(yīng)試能力都很難提高。面對(duì)如此境況，杜穎芳沒(méi)有退縮，而是憑著一股初生牛犢不怕虎的勇氣勇敢面對(duì)。

為了解決硬件設(shè)施的短缺問(wèn)題，為了讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)記憶加深印象，杜穎芳經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，動(dòng)手制作教學(xué)用具。

在教學(xué)過(guò)程中，杜穎芳從較為簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行一些課文詞句的講解，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中學(xué)會(huì)英語(yǔ)的發(fā)音；通過(guò)分類記憶法、構(gòu)詞記憶法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行分類，掌握記憶詞匯的規(guī)律，擴(kuò)大自己的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力；用粉筆繪制出彩色的、生動(dòng)有趣的英語(yǔ)情景畫(huà)，進(jìn)行實(shí)物演示，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)杜穎芳的努力，班里學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)逐漸提高。在參加崇陽(yáng)縣英語(yǔ)競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生李西歐獲得了全縣語(yǔ)數(shù)外競(jìng)賽第一名。清華大學(xué)在讀生李西歐說(shuō)：“杜老師帶著我們參加各種競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)激發(fā)了我們學(xué)好英語(yǔ)的信心和斗志，為日后考入鄂南高中、清華大學(xué)打好了基礎(chǔ)”。

將跨學(xué)科融入課堂

在市教研室舉辦的高三英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)中，杜穎芳主講《The　Application　of　Correlation　to　Continuation　Writing》一課，贏得滿堂喝彩。

杜穎芳將“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”教育理念融入課堂，跨越語(yǔ)文和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科，通過(guò)讓學(xué)生閱讀一篇英語(yǔ)短文Ring　a　Bell并續(xù)寫(xiě)故事，重點(diǎn)探索語(yǔ)文和英文寫(xiě)作之間的交叉點(diǎn)，靈活運(yùn)用“照應(yīng)”手法，提高續(xù)寫(xiě)與原文的融合度。

現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)：杜穎芳的這節(jié)寫(xiě)作課教育理念新，不僅給學(xué)生提供了操作性很強(qiáng)的寫(xiě)作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，而且為老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)跨學(xué)科內(nèi)容的整合，提供了具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的案例。

從教30年中，杜穎芳先后在崇陽(yáng)縣大源中學(xué)、崇陽(yáng)縣眾望高中、崇陽(yáng)一中任教，任班主任、英語(yǔ)備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)時(shí)間累計(jì)26年。不管在哪所學(xué)校，也不管在什么崗位，杜穎芳始終能將新的教育理念迅速融入課堂中。

2002年，杜穎芳被崇陽(yáng)眾望高中聘為英語(yǔ)教師。在眾望高中里，杜穎芳不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，先后前往華師一附中、黃岡中學(xué)、衡水中學(xué)、杜郎口中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)，參與各種教育教學(xué)研討會(huì)和省骨干教師培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。2006年，杜穎芳通過(guò)函授學(xué)習(xí)取得中央廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)歷。

杜穎芳所任教的班級(jí)，屢次獲咸寧市教科院頒發(fā)的英語(yǔ)學(xué)科“優(yōu)異成績(jī)”獎(jiǎng)。杜穎芳先后獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”“名師”“德育標(biāo)兵”“功勛教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

杜穎芳的《Anne’s　Best　Friend》等教學(xué)案例、課件獲省二等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，多次榮獲“全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

用項(xiàng)目式提升素養(yǎng)

9月初，學(xué)生小運(yùn)考研成功上岸后給杜穎芳發(fā)來(lái)信息，回顧他從基礎(chǔ)薄弱到成績(jī)突飛猛進(jìn)，在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程。“剛剛來(lái)到杜老師的班級(jí)時(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，通過(guò)杜老師的引導(dǎo)，從基礎(chǔ)的語(yǔ)法、寫(xiě)作技巧入手，一步一腳印重學(xué)英語(yǔ)，為高考和考研打好了基礎(chǔ)”。

30年來(lái)，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，杜穎芳越發(fā)意識(shí)到教學(xué)方法和策略的重要性。

2019年，杜穎芳被調(diào)到崇陽(yáng)一中任教。崇陽(yáng)一中教育資源豐富，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，學(xué)校也非常注重課題研究和跨學(xué)科教學(xué)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，杜穎芳引入在線教學(xué)平臺(tái)，利用數(shù)字化資源和技術(shù)手段提高教學(xué)效率；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組討論等方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，杜穎芳鼓勵(lì)他們進(jìn)行挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，如更高級(jí)的詞匯、更復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、更高難度的閱讀題等，讓學(xué)生研究語(yǔ)法規(guī)則、閱讀英文材料、用英語(yǔ)寫(xiě)作等。在杜穎芳的影響下，學(xué)生李西歐高考結(jié)束后開(kāi)始背記《高階英漢雙解詞典》，學(xué)生盧鈺高考后開(kāi)始為考雅思做準(zhǔn)備。

對(duì)于學(xué)困生，杜穎芳則更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練，如基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則、常用的詞匯、基本的閱讀和寫(xiě)作技巧等，為他們?cè)O(shè)置一些激勵(lì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。

“親愛(ài)的杜老師！祝您教師節(jié)快樂(lè)！不管是溫柔的您，還是嚴(yán)厲的您，我都好喜歡。您專業(yè)、認(rèn)真、細(xì)致、自信，讓我受益匪淺……”“您平等對(duì)待同學(xué)，沒(méi)有放棄每一個(gè)學(xué)生，是老師的楷模。”教師節(jié)前夕，杜穎芳收到了學(xué)生們發(fā)來(lái)的信息，一臉欣慰。

30年來(lái)，杜穎芳堅(jiān)守教育一線，用知識(shí)武裝孩子們的頭腦，用愛(ài)心溫暖孩子們的心靈，用言行踐行教書(shū)育人的神圣使命。

記者　朱亞平