講臺(tái)上，她練就的手繪“神功”，讓學(xué)生感知地理的魅力；班級(jí)中，她耐心傾聽(tīng)，循循善誘，讓學(xué)生感受親人的溫暖；生活中，她隨和平易，善解人意，讓學(xué)生感受高尚的人格。

30年來(lái)，她辛勤耕耘在三尺講臺(tái)，用滿(mǎn)腹才華演繹著課堂精彩。她，就是咸寧高中地理老師——費(fèi)曉春。

 練就手繪“神功”

10日下午，在咸寧高中高二（16）班的一間教室里，費(fèi)曉春老師拿起粉筆開(kāi)始在黑板上畫(huà)起來(lái)。

“畫(huà)世界地圖，最好畫(huà)的是非洲和大洋洲。”說(shuō)話間，費(fèi)曉春老師已經(jīng)畫(huà)出了非洲的輪廓，然后順著沙特阿拉伯的位置逐漸畫(huà)出印度、緬甸、泰國(guó)、中國(guó)等亞洲國(guó)家的輪廓。

費(fèi)老師說(shuō)，她執(zhí)教已經(jīng)30年的時(shí)間，在師范院校學(xué)習(xí)的她，起初并不會(huì)手繪地圖，“就想著怎么能把學(xué)生教會(huì)，讓學(xué)生記憶起來(lái)更容易。”

剛踏入工作崗位的她，還跟師范院校的同學(xué)探討如何教學(xué)生學(xué)好地理，“當(dāng)時(shí)我同學(xué)跟我說(shuō)，一看世界地圖，哪是陸地、哪是海洋，她都分不清楚，她一說(shuō)地圖，我想到了之前看到的一句話‘地圖是地理的語(yǔ)言’，所以我就想要讓學(xué)生以最容易的方法記住地理知識(shí)，就要從地圖下手，以圖文并茂的方式，方便學(xué)生記憶。”

為了能畫(huà)世界地圖、中國(guó)地圖更加精準(zhǔn)，費(fèi)老師除了平時(shí)在上課的時(shí)候畫(huà)地圖外，她在下班后還經(jīng)常回教室練習(xí)，“在教學(xué)的過(guò)程中，每天都要用地圖，應(yīng)該是熟能生巧的原因，練了30年，我現(xiàn)在越畫(huà)越熟練了。”

由于現(xiàn)在學(xué)校都使用了多媒體，費(fèi)老師在用課件講課的同時(shí)，在課堂上緊急的時(shí)候也會(huì)“操起舊業(yè)”，拿起粉筆畫(huà)出地圖，考察學(xué)生的課堂記憶情況。

學(xué)生黃鎮(zhèn)告訴記者，高一剛上費(fèi)老師的地理課時(shí)，他們?nèi)喽俭@呆了，“我們看著一幅地圖上的山脈、河流一眨眼功夫全都出現(xiàn)，我們都很吃驚，立馬很崇拜我們老師了。”

往屆學(xué)生陳子文也說(shuō)：“我們上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有多媒體，每次上地理課，老師都會(huì)用粉筆在黑板上畫(huà)圖，圖文并茂，遇到記不住的地方就想地圖，很容易記住一些地理常識(shí)，所以當(dāng)時(shí)我們班的地理成績(jī)是最好的。”

關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)

作為班主任，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，費(fèi)老師都用心體會(huì)、以身作則，用陪伴去教育、感動(dòng)每一位同學(xué)。

課堂上，費(fèi)曉春的講課方式語(yǔ)言流暢、幽默大方，善于將知識(shí)點(diǎn)和生活常識(shí)結(jié)合在一起，用寓教于樂(lè)的方式讓學(xué)生接受知識(shí)、熟記知識(shí)。學(xué)生們被她的特色授業(yè)模式和豐富知識(shí)儲(chǔ)備所吸引、所折服。在課堂下，學(xué)生有什么難解的問(wèn)題，費(fèi)曉春都反復(fù)解答，直至學(xué)生完全理解。

班上一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)力不是很足，費(fèi)老師對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)格外關(guān)注，通過(guò)談心，幫助建立信心，學(xué)習(xí)生活同步關(guān)心，很快轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了直線提高。

2020年初，突發(fā)的疫情打亂了學(xué)校正常教學(xué)，為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的弊端，費(fèi)老師撰寫(xiě)了“生活處處有地理，地理無(wú)處不在”系列課程，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

費(fèi)老師說(shuō)，她的課程標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，所以她給學(xué)生們講了日本沖繩附近海域發(fā)生6.6級(jí)地震，包括前些天影響廣東地區(qū)的“彩虹”臺(tái)風(fēng)，讓同學(xué)感受地理有用，是真實(shí)存在的。

費(fèi)老師在她的筆記本上有這樣一句話，適合自己的教育才是最好的教育，適合自己班級(jí)的方法才是最好的方法。

作為班主任，費(fèi)老師把“陪伴”作為管理班級(jí)方法，無(wú)論是帶寄宿班還是走讀班，她都要做到陪伴學(xué)生穿迷彩服一起軍訓(xùn)、陪伴學(xué)生晨起跑操、陪伴學(xué)生進(jìn)班聽(tīng)課、陪學(xué)生一起開(kāi)展班級(jí)文娛活動(dòng)……費(fèi)老師說(shuō)，比起學(xué)生們稱(chēng)她“費(fèi)姐姐”“費(fèi)媽媽”，她的內(nèi)心深處最喜歡的是“曉春老師”綽號(hào)。

費(fèi)老師把創(chuàng)新思維和多媒體融入到教學(xué)當(dāng)中，用圖文并茂的方式讓教學(xué)更靈活有趣、通俗易懂，不但讓同學(xué)們更有興趣，而且她還把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他老師。

 注重素質(zhì)教育

在費(fèi)老師的QQ空間里，記者發(fā)現(xiàn)了一張她和學(xué)生一起吶喊的照片。

一年春天的一個(gè)周末，費(fèi)老師所帶班級(jí)的同學(xué)們開(kāi)始了踏青之旅。費(fèi)老師簡(jiǎn)單動(dòng)員之后，帶領(lǐng)大家一路前進(jìn)，一路小跑奔向潛山森林公園，又立即返回山腳，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。在回到山腳的那一刻，大家發(fā)出了吶喊，喊出了班級(jí)的努力與激情，隨行的一位家長(zhǎng)拍下了這難忘的瞬間。

她給高三孤獨(dú)癥開(kāi)的藥方是：和自己交朋友。

作為班主任，費(fèi)老師的心中，排第一的并不是學(xué)習(xí)成績(jī)。費(fèi)老師的學(xué)生說(shuō)：“我們班的桌凳不管從哪個(gè)方向看都是成直線的，地板是經(jīng)常洗的，黑板永遠(yuǎn)是干凈的，連窗簾挽起的高度都是一致的。這些都不是學(xué)生天生會(huì)做的，都有費(fèi)老師的培養(yǎng)之功。”

她一直將品德教育放在教學(xué)的第一位，把學(xué)會(huì)做人作為學(xué)生的第一課。在日常中不忘強(qiáng)調(diào)感恩的重要，父親節(jié)、母親節(jié)、生日會(huì)，她都會(huì)提醒學(xué)生珍惜別人的付出，讓學(xué)生以感恩之心對(duì)待身邊的每一個(gè)人，以品德修養(yǎng)奠定學(xué)生價(jià)值基石，為學(xué)生成長(zhǎng)道路點(diǎn)亮一盞明燈。

朝五晚十，日日不歇，她將她的大部分時(shí)間給予了她的學(xué)生，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心。臨近高考，她更是在意每一位學(xué)生的心理變化，給學(xué)生及時(shí)的心理疏導(dǎo)、加油打氣；她每天都會(huì)最后一個(gè)離開(kāi)教室，寫(xiě)下鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生以溫暖、信任與激情開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)；將滿(mǎn)滿(mǎn)的心意寄托在每一顆糖、每一句話，陪學(xué)生走過(guò)人生中重要的時(shí)光。

俗話說(shuō)，一分耕耘一分收獲。費(fèi)老師先后獲得了咸寧市“骨干教師”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號(hào)，榮獲了咸寧市地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，《演化的自然》《詩(shī)情畫(huà)意說(shuō)月相》《教你識(shí)四季天空》《地圖上的方向和比例尺》等多篇文章在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表。（咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　王恬）