柯建斌

可能是因為崇拜引領者和傳道者，聽到他們的批語和評語的確不少，下面的睿智話語令人耳目一新。

張書記說：“我的批評以會下批評為主，會上表揚為輔”。

王局長說：“我的批評以未體恤下情的自我批評為主，以感謝下屬理解上司的換位思考為輔”。

莊老師說：“我的批評以當面個別批評為主，以背后肯定學生成績為輔”。

當下，極少數人不知是出于無奈還是出于矯情或是出于茫然，不愿批評、不屑批評、不敢批評的現象讓人添堵。

批評是什么？批評主要是對學習工作生活中的缺憾和一般性錯誤提出意見。批評不是泄憤式武斷，也不是無端性抱怨，更不是斗爭型批判。即便是文藝批評，也是基于文學及美學等學術角度的考量，通過運用理論方法對作品進行試探性評判、論證式評判。

批評從來不是貶義色彩的詞語；批評與自我批評是黨的優良傳統；對輕微違紀者作出批評教育的制度安排，也是緣于懲前毖后、治病救人的初衷。

違反黨紀者，當嚴肅批評必嚴肅批評，應當依紀處理必須依紀處理，沒有價錢可講。

違反單位規章制度者，當批評必予以批評，應當依照規章制度處理必須依照規章制度處理，沒有理由、沒有原因。

當然，工作批評就是工作批評，把工作批評當作家常便飯則不一定是出于提升工作質效的考慮，那可能是把“批評”當“工作”，也是會讓埋頭工作的人不知所“錯”，亦不知所措。

同樣重要的是，工作批評就是批評工作，就事論事的同時就錯論錯，不上綱上線，也不要為了擺領導架子而惺惺作態。中肯地指出問題，誠懇地提出建議，樂觀地等候改進，唯有如此，被批評者才會化批評的壓力為繼續努力的動力。

批評可以講藝術講方式講方法，但不要把善意批評當作藝術渲染。該當面指出的不當面指出，當明確告知的不明確告知，這貌似一種委婉表達或是一種藝術處理；其實，這是一種不負責任的態度，對批評者是自損三千，對被批評者可能是誤傷友軍。

科學運用批評與自我批評的武器是一種智慧擔當。一些看起來是惡狠狠的批評表象，可能是愛之深責之切的督促；一些漫不經心的點評，可能是滿懷期冀的幫助。

正確對待批評是一種理性和勇氣承攬，因為有錯而攬過，因為知錯而改過。

最值得尊敬的是敢于為履職擔當者而無畏擔當的智慧擔當者。他們的批評智慧如張書記、王局長、莊老師，對下屬負責，為下屬擔當，促下屬奮發作為。

智慧擔當的批評者很多，可能您尚未發現，他們是默默為團隊注入精髓的前行者。

智慧擔當的批評者不少，可能您己感覺到，他們是我將無我的打基礎、謀長遠者。