當前我國經(jīng)濟朝著全球化的方向不斷發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟一體化的趨勢正成為主流，職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，對我國未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟結(jié)構的調(diào)整升級起著至關重要的作用。特別對于地方經(jīng)濟發(fā)展來說，職業(yè)教育與當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構相契合，能夠極大地促進地方經(jīng)濟的健康可持續(xù)發(fā)展。

近年來，為貫徹落實黨的二十大精神，統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”的問題，優(yōu)化人力資源供給結(jié)構，我國相繼出臺了一系列政策文件，如《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》等，規(guī)范與豐富了我國職業(yè)教育的內(nèi)涵和教育目標、教育方法，強調(diào)了要將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全要素整體地應用于職業(yè)教育教學當中，政府、學校、行業(yè)、企業(yè)要做到高度參與，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)與教學任務進行匹配，加強產(chǎn)業(yè)與教育的交叉度、緊密度，培養(yǎng)定向人才。在此背景下，就需要對如何促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)進行深度融合的路徑進行探索和研究，為我市培養(yǎng)出適應地方經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)復合型人才，服務咸寧市高質(zhì)量發(fā)展。

一、咸寧市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求分析

（一）咸寧市經(jīng)濟發(fā)展概況

當前咸寧市經(jīng)濟一直處于穩(wěn)定增長狀態(tài)，GDP逐年攀升。2023年咸寧市地區(qū)生產(chǎn)總值較上一年增長了1.6％，達到1819.23億元。三大產(chǎn)業(yè)的布局結(jié)構合理，占比分別為14.2％、32.7％、53.1％。其中，我市農(nóng)業(yè)保持持續(xù)增長的良好態(tài)勢；工業(yè)產(chǎn)業(yè)雖增速微調(diào)，但仍占據(jù)一定經(jīng)濟規(guī)模；而服務業(yè)，作為咸寧市經(jīng)濟增長的主要動力源，展現(xiàn)出更快的增長勢頭，驅(qū)動咸寧市整體經(jīng)濟向前發(fā)展。

（二）產(chǎn)業(yè)人才需求趨勢

咸寧市人社局以大健康產(chǎn)業(yè)、食品飲料產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、智能裝備制造產(chǎn)業(yè)五大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的重點企業(yè)崗位需求為分析對象，發(fā)布了《咸寧市2024年企業(yè)急需緊缺人才需求目錄》，明確了當下咸寧市企業(yè)對藥劑研發(fā)、質(zhì)量工程監(jiān)管、軟件開發(fā)、集成電路設計、機械設計、自動化控制、財務管理、對外貿(mào)易等崗位有較大需求。

二、咸寧市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

1．產(chǎn)教銜接不夠緊密，實踐教學場景不夠豐富

企業(yè)面向的是市場，能夠在第一時間接收到市場傳遞的信號從而進行技術革新或轉(zhuǎn)型。目前，咸寧的部分職業(yè)院校雖與企業(yè)開展合作，但缺乏深層次的溝通交流，導致課程體系和教學內(nèi)容無法實時對接市場需求。而且，在教學實踐過程中，受資金、設備、場地等因素限制，學校很難建立起整個產(chǎn)業(yè)流程環(huán)境，難以形成一套完整的產(chǎn)業(yè)學習流程，造成專業(yè)技能脫離實際，無法有效落實。

2．職業(yè)教育主體參與度不夠，企業(yè)參與意愿比較低

企業(yè)在發(fā)展過程中最關注自身的利益，與學校進行合作，需要另外付出大量的時間成本與資金成本來培養(yǎng)人才，因此企業(yè)更愿意直接聘用擁有豐富經(jīng)驗的技能型人才，幫助企業(yè)更快速地投入到生產(chǎn)經(jīng)營當中去，節(jié)省企業(yè)成本。

3．師資隊伍結(jié)構不合理，實踐教學經(jīng)驗不足

教師在職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合的路徑探索過程中起著至關重要的作用，但部分職業(yè)院校的雙師型教師結(jié)構不合理，部分專業(yè)教師的企業(yè)工作經(jīng)驗和實踐操作經(jīng)驗不多，容易導致教學內(nèi)容和企業(yè)需求脫節(jié)，教學質(zhì)量不高。

三、咸寧市職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合的路徑研究

1．依托咸寧市域產(chǎn)教聯(lián)合體，搭建“政校行企”合作平臺

2023年5月17日，由咸寧職業(yè)技術學院牽頭的咸寧市域產(chǎn)教聯(lián)合體正式成立，這意味著咸寧市在推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合方面邁出了堅實的一步。今后，可通過“政府引導、學校牽頭、行業(yè)指導、企業(yè)參與”的模式，集聚政策、資金、技術、人才等要素，加強技術創(chuàng)新，共建共享實訓基地，建立長效合作機制，推動技術成果轉(zhuǎn)化和應用。破解教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的銜接難題，實現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)的共生共長、雙向賦能，更好地促進產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和技術技能型人才培養(yǎng)。

2．推動職業(yè)教育與優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)相融合

結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，本地院校應當緊密圍繞五大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和“醫(yī)、藥、養(yǎng)、健、游、護”六大核心要素，對專業(yè)設置進行調(diào)整和優(yōu)化，并在此基礎上，以產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位實際的能力素質(zhì)需求為導向，引入行業(yè)前沿技術和標準，完善課程體系并融入豐富的實踐教學內(nèi)容，促進學生技能技術不斷提升。例如，咸寧市擁有得天獨厚的旅游資源，各個職業(yè)院校在開展商科類專業(yè)教育時，可以將隱水洞、九宮山等景點與理論學習進行深度融合，鼓勵學生充分利用大數(shù)據(jù)、云計算等信息化技術進行課程實踐，提升服務能力，實現(xiàn)大健康產(chǎn)業(yè)服務體驗的個性化、多樣化。

另外，咸寧還有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如黑茶制作技藝、中醫(yī)診療法等。職業(yè)院校可以對接這些特色文化產(chǎn)業(yè)，設置拓展學習課程，邀請工匠、大師授課，將愛好藝術的學生培養(yǎng)成為具有專業(yè)手藝和文化傳承能力的復合型人才。

3．　實施雙師培養(yǎng)工程，建設高水平“雙師型”教師隊伍

完善師資隊伍建設，一方面要加強與行業(yè)企業(yè)的合作，引進企業(yè)高級技術人員作為兼職教師，同時，組織專任教師每年至少1個月到企業(yè)跟崗掛職，加強實踐訓練的真實性和科學性。另一方面，關注教師可持續(xù)發(fā)展，依托現(xiàn)有的實踐教學平臺，與企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓中心、企業(yè)研修中心，開展入職培訓和在職研修，更新和拓展教師知識結(jié)構、促進教師職業(yè)發(fā)展。

目前，咸寧市產(chǎn)教一體化工作已取得一定成效，發(fā)展后勁十足。未來，隨著政策引導、機制創(chuàng)新、平臺建設和校企合作的不斷深入，職業(yè)教育將在服務咸寧市經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用，為咸寧市經(jīng)濟社會發(fā)展提供更有力的人才支撐和智力保障。

（呂文吉?雷青?作者單位：咸寧職業(yè)技術學院）