核心提要：湖北科技學(xué)院堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“不忘初心、牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)為要求，堅(jiān)持“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”，以問(wèn)題為導(dǎo)向，創(chuàng)新性開(kāi)展主題為“咸聚英才 科創(chuàng)未來(lái)”的首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)月系列活動(dòng)。活動(dòng)月相繼持續(xù)半年之久，先后舉辦了創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)專家門診、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)英雄湖北行等系列活動(dòng)。先后參加活動(dòng)月的師生達(dá)到2000人次。

創(chuàng)業(yè)大講堂　師生收獲多

創(chuàng)業(yè)大講堂先后舉辦教師專場(chǎng)和學(xué)生專場(chǎng)共計(jì)10次，邀請(qǐng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者，創(chuàng)業(yè)成功的校友及企業(yè)家進(jìn)講堂。教師專場(chǎng)邀請(qǐng)武漢理工大學(xué)管理學(xué)院白玉教授做題為《我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)面臨的形勢(shì)與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)》的主旨報(bào)告，學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副書(shū)記劉波表示白教授講解生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已到2.0時(shí)代，明晰自己作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)踐者的任務(wù)和角色，應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合到專業(yè)教育中，融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程。學(xué)生專場(chǎng)，先后有創(chuàng)業(yè)致富帶頭人章景志創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分享《青春有夢(mèng)》；武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)高澤金做了主題為《“專創(chuàng)融合”視角下的個(gè)人成長(zhǎng)》的講座；武漢科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所所長(zhǎng)貨尊教授做了主題為《用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神規(guī)劃職業(yè)生涯》的講座，用獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)視角指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，來(lái)自18級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)陳寶蓮?fù)瑢W(xué)激動(dòng)地說(shuō)“老師們視角很獨(dú)特，全新的角度開(kāi)闊了我的視野，不再狹隘的看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了，作為醫(yī)學(xué)生，我也應(yīng)該以“創(chuàng)業(yè)完整流程”思維去管理自我以及規(guī)劃學(xué)業(yè)”；北京科技大學(xué)東凌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院鄧立治副教授的《商業(yè)計(jì)劃書(shū)制作：四層次結(jié)構(gòu)與十模塊內(nèi)容》的講座，為同學(xué)們系統(tǒng)、規(guī)范、專業(yè)的指導(dǎo)如何寫好商業(yè)計(jì)劃書(shū)。

創(chuàng)業(yè)專家門診　面對(duì)面交流

創(chuàng)業(yè)專家門診和創(chuàng)業(yè)游學(xué)活動(dòng)是專門為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生、有創(chuàng)業(yè)潛能的大學(xué)身和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)量身訂制的，為他們提供專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，持續(xù)化跟蹤項(xiàng)目發(fā)展動(dòng)態(tài)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供一站式服務(wù)。其中創(chuàng)業(yè)專家門診活動(dòng)成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽專業(yè)訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)，于第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽備賽期間和湖北科技學(xué)院第十屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽前夕，分別邀請(qǐng)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)喻良濤教授和青銅工場(chǎng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師崔家紅為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)把脈問(wèn)診，先后做了5次面對(duì)面、一對(duì)一項(xiàng)目指導(dǎo)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行反復(fù)模擬演練和打磨提升。閉門造車終究不能與外部世界接軌，招生就業(yè)處帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走出去，以“弘揚(yáng)匠心精神，感恩生命傳承”為主題，通過(guò)走進(jìn)企業(yè)實(shí)地參觀與導(dǎo)師授課、團(tuán)建活動(dòng)、圓桌論壇相結(jié)合的方式，讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人認(rèn)知企業(yè)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，如何經(jīng)營(yíng)好一個(gè)企業(yè)。

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)大賽　選拔創(chuàng)業(yè)精英

湖北科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為指揮棒，已走過(guò)十年，近三年校內(nèi)賽更是按照“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽賽制選拔種子項(xiàng)目。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已成為我校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、提升創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺(tái)，更是鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生成才的一個(gè)亮麗品牌。一批批優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才通過(guò)競(jìng)賽平臺(tái)的篩選不斷涌現(xiàn)出來(lái)，被吸納進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

強(qiáng)化培訓(xùn)　加大師資隊(duì)伍建設(shè)

提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力固然重要，但是擁有一支高質(zhì)量、專業(yè)化師資隊(duì)伍是做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障，招生就業(yè)處在開(kāi)展豐富而多層次的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)同時(shí)，在師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)上也加大馬力，全年在全校范圍內(nèi)組織來(lái)自18個(gè)教學(xué)院一線專業(yè)教師培訓(xùn)2場(chǎng)，參與人數(shù)高達(dá)100余次，外派教師走出去培訓(xùn)達(dá)20余次，此外為做好2020年《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)準(zhǔn)備工作，組建一支擁有醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、核電、地理等專業(yè)背景的專家教授的教師團(tuán)隊(duì)，多次開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，為明年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及化教育教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

湖北科技學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)列為人才培養(yǎng)的重中之重、融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)雙創(chuàng)型技術(shù)技能人才。基于這一人才培養(yǎng)定位，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提到前所未有高度，使“雙創(chuàng)”不僅成為人才培養(yǎng)的“關(guān)鍵詞”，而且成為學(xué)校教育教學(xué)改革的“助推器”，貫穿到校企合作、科技創(chuàng)新、師資建設(shè)、資源整合等學(xué)校工作的各個(gè)方面，著力打造理念引導(dǎo)與政策支持同向、普惠教育與培優(yōu)選樹(shù)結(jié)合、專業(yè)課程和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練并行、典型示范與輻射服務(wù)結(jié)合的“眾創(chuàng)空間”和“孵化基地”，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的良性發(fā)展，加快推進(jìn)了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)程，有力助推了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（北科技學(xué)院招生就業(yè)處 華晶晶）