“明顯感覺孩子有厭學情緒了，對課本一點求知欲都沒有。”5日，咸安的家長張先生咨詢，該如何激發孩子的學習興趣。

咸寧市中學教師郭斐介紹，“興趣是最好的老師”，興趣作為心理傾向是一種穩定的，而非偶然的、暫時性的指向。興趣在學習活動中有著重要的意義，主要表現在一旦引起了青少年的興趣，他們就會對學科產生強烈的求知欲望，明顯地表現出對所學內容必須理解，必須掌握的心理傾向，因而會學得十分積極主動，也很有成效。

實驗證明，青少年在學習過程中遇到的問題，如果在老師的啟發下，由他們自己求得答案，學習的積極性就會提高，興趣也就會變濃。因此，啟發青少年的“自學意識”是不容忽視的。自學前，可以根據教材具體內容，簡練地提出問題，作為自學準備。

知識要互補，思想要共振，集體討論也是很重要的，它既可以活躍課堂氣氛，又可使青少年展示自我，信息得到交流，思維得到調整，激發求知欲。

青少年的興趣需要家校共同去引導。例如學齡兒童一般都愛聽故事，不管是老師，父母或同學講故事，還是電視、電腦播放故事，他們一般都專心，不認識字的時候，也很專心看上面的字，想認識它。父母可以鼓勵孩子自主學習拼音，他們就會津津有味邊拼邊讀，通過自己的努力來獲取答案，父母可以適時給對方肯定和贊賞，幼兒會得到極大的自豪感，慢慢對書本就有興趣。

隨著年齡增長，老師、家長可以啟發青少年把課堂上學習到的知識表達出來，利用知識內容啟發青少年思考，提問和深度擴展，在一個寬松愉快的學習環境中，青少年會不時受到啟迪，并逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣和習慣。

（咸寧日報全媒體記者　陳希子）