“厭學(xué)逃學(xué)，就想玩手機(jī)，一說(shuō)上學(xué)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。下半年就要高三了，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度突然來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)變。怎么辦?”10日，家住咸安城區(qū)的周女士咨詢(xún)道。

中智教育老師賈輝說(shuō)，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段的孩子，有的會(huì)出現(xiàn)“視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，被動(dòng)應(yīng)付學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，學(xué)習(xí)目的不明確等”情況，家長(zhǎng)應(yīng)配合老師做好心理疏導(dǎo)工作，將孩子引回學(xué)習(xí)正軌上。

賈輝說(shuō)，高中生多數(shù)是由于學(xué)習(xí)壓力大，造成的厭學(xué)情緒，成績(jī)突然下降很多，或是沒(méi)有處理好同學(xué)和老師的關(guān)系產(chǎn)生厭學(xué)。家長(zhǎng)應(yīng)和孩子建立好人親子關(guān)系，慢慢與孩子交流他內(nèi)心真正的想法，再將孩子的想法跟老師進(jìn)行溝通，擬出一個(gè)解決方案，慢慢建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心。要讓孩子自己知道學(xué)習(xí)是為了什么、如何和同學(xué)老師相處、如何自己解決好一些心理困擾問(wèn)題。

學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)開(kāi)班會(huì)、請(qǐng)專(zhuān)家做報(bào)告、舉辦講座等形式和科學(xué)有效的方法加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成教育合力。教師應(yīng)了解掌握學(xué)生的家庭情況，為家長(zhǎng)教育子女當(dāng)好參謀;家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，積極配合學(xué)校教育。教師、家長(zhǎng)均應(yīng)根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)毅力等實(shí)際，確定適當(dāng)?shù)钠谕担炔荒苓^(guò)高，讓學(xué)生一直生活在失敗與失望中。也不能過(guò)低，使學(xué)生迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

除此之外，賈輝還建議學(xué)校要將學(xué)生的心理健康教育納入常規(guī)管理。要經(jīng)常舉辦心理講座，使學(xué)生了解有關(guān)心理科學(xué)知識(shí)，掌握自我身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)其學(xué)生自信心，排除心理困擾，減少心理障礙。