咸寧網(wǎng)訊（通訊員　張威）　近日，咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校送教團(tuán)隊(duì)走進(jìn)通城縣馬港鎮(zhèn)，為馬港初中捐贈(zèng)了2000余冊(cè)圖書，并向通城縣教育局呈交了《用“紅梅閱讀文化”打造農(nóng)村薄弱校自主發(fā)展新樣態(tài)》方案?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，該校三名教師分別開展了講座和示范課，助力馬港初中的教育發(fā)展，推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。通城縣教研室及周邊學(xué)校40余人參加活動(dòng)。

說(shuō)起這份方案，源于去年下半年的湖北省國(guó)培項(xiàng)目。通城縣馬港初中是一所以農(nóng)村留守兒童為主體的寄宿制學(xué)校，1200多名學(xué)生中80％均是留守兒童，95％學(xué)生居校住讀。咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校與馬港中學(xué)結(jié)緣，市教育督學(xué)專家、咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)肖愛民深入學(xué)校調(diào)研，面對(duì)該校管理難度大、困惑多等發(fā)展困境，肖愛民提出了　“紅梅閱讀文化”理念，　拓展為“紅梅景觀”“學(xué)陶師陶”“鄉(xiāng)村圖書館”“新生活教育”學(xué)校4大發(fā)展策略，具體落實(shí)為教師閱讀“3個(gè)100閱讀推廣活動(dòng)”，學(xué)生閱讀“3個(gè)1000閱讀獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等操作方案。期待用“紅梅閱讀文化”　打造出一種農(nóng)村薄弱校自主發(fā)展的新樣態(tài)，從而推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

活動(dòng)當(dāng)天舉行了隆重的捐贈(zèng)儀式。咸寧外校黃林、龔彪、張威三名教師分別為馬港初中師生帶來(lái)了精彩紛呈的講座和示范課。黃林詳細(xì)闡述了課標(biāo)從標(biāo)準(zhǔn)到理念的變化，并結(jié)合課本例題、習(xí)題，從實(shí)際生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，逐一剖析。為馬港初中數(shù)學(xué)老師們提供了清晰的教學(xué)思路與方法。龔彪開展了主題為“堅(jiān)持閱讀是教師成長(zhǎng)的必修課”的講座。引發(fā)了教師們對(duì)于教育實(shí)驗(yàn)的自主思考和改革實(shí)踐。張威為學(xué)生們上了一堂《任務(wù)式閱讀示范課》，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行自我探索、總結(jié)與分享。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)課外閱讀，并有收獲與成就感，增加了學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，也啟發(fā)了聽課老師們利用閱讀卡教學(xué)閱讀課的新思路。

教育幫扶傳遞思想、理念和方法。通過科學(xué)的教育策劃，激發(fā)農(nóng)村薄弱學(xué)校自主發(fā)展新動(dòng)能。肖愛民希望孩子們能享受閱讀的快樂，通過閱讀開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)“紅梅精神”，努力成長(zhǎng)為新時(shí)代有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的少年。