咸寧網(wǎng)訊?通訊員 鄭微:和許多普通教師一樣,咸寧東方外國語學(xué)校教師田應(yīng)兵,長期擔(dān)任班主任和高中語文教學(xué),從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動(dòng),也沒有催人淚下的故事。但每一天,他都默默踐行著心中不變的誓言:用愛和奉獻(xiàn),托起學(xué)生的明天。

教書育人30余載,在學(xué)生心里,他是可親可敬的老師;在同事眼中,他是愛崗敬業(yè)的模范。他先后獲得學(xué)校“骨干教師”、“最美教師”、“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。

多年來,田應(yīng)兵一直擔(dān)任班主任和兩個(gè)班的語文教學(xué),同時(shí)還兼任年級(jí)主任,任務(wù)多、責(zé)任重。盡管超負(fù)荷工作,但他樂于奉獻(xiàn)、任勞任怨,從不對(duì)安排的工作說“不”字,盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。從教多年來,田應(yīng)兵教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,得到了學(xué)校的肯定和家長的認(rèn)可。

做班主任工作多年來,他始終堅(jiān)持“立德樹人”的原則,注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,每天和學(xué)生一起聊天、談心,傾聽學(xué)生的心聲,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、班風(fēng)淳正。“做學(xué)生喜歡、家長滿意、學(xué)校放心的好老師”一直是他的奮斗目標(biāo)。

教育是一次次靈魂喚醒

每接手一個(gè)班級(jí),田應(yīng)兵都會(huì)積極了解學(xué)生的基本情況和思想動(dòng)態(tài),再和學(xué)生家長聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想。

2006年,他剛接手的班上有個(gè)魏同學(xué),是那種讓各科任老師都頭疼的學(xué)生,上課時(shí)不是找同桌講話,就是睡覺,從來不交作業(yè)。田老師從側(cè)面了解到他父母常年在外,對(duì)他的關(guān)心與照顧少之又少。由于缺少家庭溫暖,無人管教,導(dǎo)致他失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

找出原因后,田老師采取針對(duì)性的措施,從細(xì)微之處入手,關(guān)心他、愛護(hù)他,“天冷了,穿衣要注意保暖。”“有什么不懂的隨時(shí)來找我。”“放假了,到我家來加餐吧”……他發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心關(guān)愛,暖了孩子的心,魏同學(xué)漸漸喜歡上這個(gè)細(xì)心熱情的老師。

有一次魏同學(xué)生病了,田老師半夜把他送至醫(yī)院,忙上忙下,掛號(hào)、看醫(yī)生、訂床位。為了觀察病情變化,他坐在病床邊,一夜未合眼,直至幾瓶藥水打完。白天田老師回學(xué)校上課,晚上去醫(yī)院照看魏同學(xué)。

魏同學(xué)看在眼里,暖在心里,他感動(dòng)地說:“田老師,謝謝您,沒有放棄我,這么貼心地照顧我。”病好回到學(xué)校后,他變了一個(gè)人,對(duì)老師們禮貌有加,開始努力學(xué)習(xí),課后主動(dòng)找老師輔導(dǎo)功課,學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升,最終考上理想大學(xué)。直到現(xiàn)在,遠(yuǎn)在日本的魏同學(xué)已成家立業(yè),還和田老師保持密切的聯(lián)系。

幾十年來,許多像魏同學(xué)這樣的留守學(xué)生,在田應(yīng)兵老師這里得到更多的“偏愛”,正是這份“偏愛”,激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)的愿望和信心,讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮出無窮的力量,最終實(shí)現(xiàn)一次次的蛻變,成為更好的自己。

創(chuàng)新教育模式 培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)

“教育是一門藝術(shù),語文教學(xué)更是需要探索和創(chuàng)新。”這是田應(yīng)兵對(duì)語文教學(xué)的獨(dú)特理解。在學(xué)生眼里,他的語文課“有魔法”,能讓人身心陶醉其中,流連忘返。

為上好每一堂課,田應(yīng)兵在課前花大量的時(shí)間備課,以案例或故事的方式呈現(xiàn)書上的知識(shí)點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。課上運(yùn)用“討論式”教學(xué)法,拋出問題,聽學(xué)生的看法與見解,再去指點(diǎn)學(xué)生,令學(xué)生更好地吸收、理解知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生的綜合能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自我學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)高中學(xué)習(xí)壓力大的問題,田應(yīng)兵采取查缺補(bǔ)漏的系統(tǒng)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法,把學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來,嚴(yán)格遵守“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練”的教學(xué)原則,把知識(shí)全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)。

“田老師的語文課上,我能大聲演講,對(duì)問題有不同思考和見解可以當(dāng)堂辯論。”“上田老師的課感覺像是辯論賽,充滿激情和挑戰(zhàn),我們每天都很期待上田老師的課。”校園里,一群學(xué)生爭(zhēng)相“炫耀”著自己的語文課,眉眼里是藏不住的喜愛和自豪。

“教師的幸福感是什么?是看到學(xué)生從進(jìn)校到出校時(shí)的改變和成長,是學(xué)生自信樂觀勤奮的精神面貌,是家長和學(xué)生的認(rèn)可。”田應(yīng)兵說,每個(gè)孩子都是一顆種子,只是每個(gè)人的花期不同,我們教育工作者所要做的就給予每粒種子同樣的守護(hù)和滿滿的愛,靜待花開。