4月20日，咸安區(qū)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展五年成果展頒獎典禮中，紫荊花教育團(tuán)隊摘得辦園成果展示、園本課程、幼教故事敘述、百米畫卷展覽和特色課程體驗區(qū)五個展區(qū)的桂冠，共獲得5個一等獎、1個三等獎全項榮譽。

榮譽的背后，有怎樣的教育故事？近日，記者進(jìn)行了采訪。

為孩子筑建幸福家園

5月4日，走進(jìn)紫荊花教育集團(tuán)旗下的御龍幼兒園，記者看到設(shè)施齊全、設(shè)備現(xiàn)代化，配套全程監(jiān)控系統(tǒng)、人臉門禁識別系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)。

教室里，餐飲、衛(wèi)生設(shè)有專用設(shè)備，同時，還設(shè)有各類專用活動教室，安全、優(yōu)美的環(huán)境讓家長贊不絕口。

李琳，紫荊花教育集團(tuán)創(chuàng)始人，全國優(yōu)秀幼兒園園長。她與幼兒教育有著特殊的情愫，1994年，李琳在父母的熏陶下，在咸寧公辦幼兒園當(dāng)了一名幼兒教師。

“我上班時只有18歲，孩子們都叫我姐姐，我們一起跳皮筋、投沙包，打成了一片，玩得特別好。”李琳回憶道，她從幼兒園的老教師身上學(xué)到了難能可貴的奉獻(xiàn)精神。

譬如說到了冬天下雪時，老師們都會早起到園區(qū)掃雪；幼兒園舉辦聯(lián)歡會時，老師們要自己動手制作演出服；班里的小朋友拉了、吐了，老師們也會主動去清洗衣服。

后來，隨著工作出色，李琳任職園長。從老師到園長角色的轉(zhuǎn)化，讓她的視野變得更為寬闊。

2004年，李琳離開體制，投身自主創(chuàng)業(yè)的大潮。她創(chuàng)辦了自己的教育平臺——紫荊花教育機構(gòu)。起初，幼兒園只有37個孩子。

“那時咸寧幼兒教育觀點還比較傳統(tǒng)，存在偏見，幼兒教育并不被重視。幼兒園孩子少，但所有老師都是任勞任怨，把幼兒園當(dāng)作自己的家。”李琳回憶道，那時候?qū)嵭斜＝桃惑w，老師負(fù)責(zé)上課、維持秩序、生活料理，給孩子們做教具、縫床單、補枕巾，都要親力親為。

“后來我們開始搞綠化，挖坑、栽樹、澆水……全是我們七八個人自己干的。”李琳談到，園長和黨員干部們帶頭，經(jīng)常干到晚上10點多。沒人有怨言，為了能給孩子創(chuàng)造一個幸福的家園，大家什么都愿干。

給孩子創(chuàng)造美好環(huán)境

記者發(fā)現(xiàn)，多彩、多變、多維一體的園所環(huán)境是紫荊花教育集團(tuán)旗下的御龍幼兒園、金葉幼兒園、十六潭幼兒園突出的亮點之一。“我們借助區(qū)角的活動空間，建構(gòu)立體化、多層次教育環(huán)境，讓每一個空間都為幼兒所用。”李琳說。

漫步金葉幼兒園各個教室，室內(nèi)的設(shè)計極具匠心，大到每一面墻壁的色彩搭配，小到桌椅靠墊的裝飾，每一個細(xì)節(jié)都折射出幼兒園團(tuán)隊對教育的領(lǐng)悟與理解，處處彰顯著幼兒園的精致、精細(xì)與精心。

金葉幼兒園園長潘愛珍介紹，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)健康成長的環(huán)境，園所圍墻進(jìn)行了卡通繪畫，同時配備了健全的游樂設(shè)施，滑滑梯、秋千、攀爬架爬網(wǎng)、沙池、平衡木等設(shè)施給孩子的快樂成長提供了最優(yōu)質(zhì)的條件。

采訪中能明顯感覺到老師們的獨具匠心，潘愛珍告訴記者：“我們幼兒園里有種植區(qū)，平時會教孩子自己種植和觀察植物，讓孩子們接觸自然、了解大自然的奧秘，讓植物的成長過程不再局限于一張畫紙。”

李琳說，班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個性發(fā)展等方面具有不可忽視的教育價值。

沒有圍墻的幼兒園，沒有屋頂?shù)恼n堂，把孩子從燈光下帶到陽光下，教育如何發(fā)生……李琳將理論聯(lián)系實踐，2022年她主持完成了兩個課題的申報立項，其中《幼兒園生態(tài)園本課程建設(shè)的實踐研究》通過湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題立項。

讓孩子享受快樂課堂

童話劇表演、音樂舞蹈課堂、國學(xué)誦讀、烘焙體驗課……在御龍幼兒園、金葉幼兒園和十六潭幼兒園，這樣的特色課程比比皆是。

“不同年齡的孩子在一起生活，學(xué)會理解、關(guān)心他人。”金葉幼兒園園長潘愛珍介紹，特色課程不僅培養(yǎng)了孩子們良好的社會適應(yīng)能力，快樂的情緒和自信心，更能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

“無論什么樣的教學(xué)理念或教學(xué)觀念，我們都要設(shè)計孩子喜歡，能夠喚醒孩子內(nèi)力的活動課程。”御龍幼兒園園長許亞萍說，在李琳倡導(dǎo)的育兒理念指導(dǎo)下，幼兒園一方面普及基礎(chǔ)版“自然教育課程”的情況下，同時在“人與生活”的維度上做了大量的生活活動課程的設(shè)計與實踐。希望孩子可以成為一個自然的人、幸福的人、對當(dāng)下具有掌控感的人——這是家長最關(guān)心的問題，也是紫荊花教育集團(tuán)的特色所在。

李琳說，為了提升教師隊伍的素質(zhì)和水平，幼兒園在很早之前就樹立了引進(jìn)來和走出去相結(jié)合的戰(zhàn)略，致力于走專業(yè)化的發(fā)展道路，一方面組織老師去南京、青島、西安等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)；一方面邀請北京、武漢、石家莊等地的幼教專家來授課，將最前衛(wèi)的教育理念融入到日常教學(xué)管理中。

根據(jù)孩子不同年齡階段，紫荊花教育集團(tuán)將興趣培養(yǎng)融入孩子成長全過程，開設(shè)有琵琶、非洲鼓、手工實踐、書畫美工、運動健康、茶藝等課程，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

“我家孩子現(xiàn)在不喜歡哭鬧了，獨立自主和動手能力比以前好多了。”“我家孩子只要有空都會自己畫畫。”“孩子回家還會給我們講故事了。”在家長們口中，孩子們這些驚人的變化不勝枚舉。

本報記者　王恬