農村中小學在推進素質教育方面進行了許多卓有成效的探索，取得了可喜的成績。但目前推進素質教育仍存在諸多帶普遍性的問題，主要表現在以下幾個方面：

一是應試教育的痼疾仍然在阻礙著素質教育的順利推進；二是科學統一評價體系的缺位導致素質教育難以形成大的氣候，局部推進步履維艱；三是社會對應試、升學的惡性推動使推進素質教育陷入困境；四是學校推進素質教育難以在短期內取得有說服力的成果，影響了素質教育的進程。

改變目前狀況，要從社會觀念、社會環境的改變入手，以政策設計和制度建設為重點，強化教育督導檢查和教育法制建設，內外并舉，形成全面推進素質教育的格局。

改變教育觀念，形成全社會重視素質教育的社會價值觀，營造全社會關心支持素質教育的良好環境。首先，觀念的轉變是最根本的，要轉變基礎教育單純為升學服務的目標觀念，確立基礎教育為社會主義現代化建設服務，為提高民族素質服務的目標觀念；轉變唯升學是人才，唯升學能成才的人才觀，確立多渠道成才，多規格育才的人才觀念；轉變分數掛帥，以分數看學生，以升學率論英雄的教育質量觀念，確立德育為先，全面發展，個性特點充分發展的質量觀念。其次，還要注重良好社會環境的營造，各級黨委、政府應深刻認同素質教育的理念和觀點，確立起正確的人才觀、教育觀、質量觀和政績觀，大力支持教育行政部門和學校能夠理直氣壯地推進素質教育。新聞媒體要向社會廣泛宣傳，正確引導，使素質教育逐步成為社會共識和公眾需求。要形成學校、家庭、社會協作配合、共同參與、全力推進素質教育的生動局面。

加強隊伍建設，造就一支高素質高水平教師隊伍。素質教育實施的關鍵在教師。要努力提高教師隊伍的整體素質，要優化師資配置。城鄉教師資源，要促進不同學校教師獲得共同發展。在教育改革日益深入，推進課程改革對教師提出很多新要求的背景下，教師隊伍暴露出難以適應的多方面問題。因此，要全面加強并落實各級各類教師的職后培訓，從師德素養、教育理念、教育教學技能等多方面，對教師實行定期的、強制的、有計劃的、系統性的全員培訓。要高度重視農村中小學教師的培訓，要采取優惠政策和待遇使中青年教師、優秀教師能夠在農村留得住、安心教、教得好。

把素質教育理念貫穿于學校教育教學的全過程。要堅持面向全體學生和全面的質量觀，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要注重培養學生的獨立思考能力，尊重學生的主體地位，調動學生的主體積極性，盡全力把學生內在的潛能充分發揮出來，使學生的智力因素和非智力因素均衡發展、知識能力和諧發展、個性特長充分發展。要注重培養學生的創新能力，愛護和培養學生的好奇心、求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。

推進義務教育的均衡發展，改善學校的辦學條件，為實施素質教育提供基本的物質保障。要加大對農村薄弱學校的投入力度，加快改善農村中小學的辦學條件，加強師資隊伍建設，配齊配足學校設施設備，從而為農村中小學校實施素質教育提供基本的物質條件和保障，全力推進義務教育的均衡發展。

咸寧日報全媒體記者　查生輝　通訊員　王蓓