教師課堂

老師樊娜介紹了陸游生平及“書憤”的寫作背景，以學生課前學習的困惑為切入點，將學生的問題劃分為三類，帶學生理解“書憤”是什么意思？作者因何而“憤”，“憤”的根源又是什么？隨即探討此詩的主旨，使學生深刻地理解詩中憤懣的思想感情產生的原因。

整堂課中樊娜充分利用信息技術多媒體教學，增加課堂趣味性，分組分層教學，讓每位同學都獲得個性發展；導學案知識點明確，條理清晰；課上師生之間高效互動，個性化交流，配合默契，充分激發了學生的學習興趣，調動他們的學習主動性，在解決問題的過程中注重已有的知識，讓學生以“小組合作學習”的方式一步步去探究解決問題，接著指導學生利用信息技術匯報展示，總結出自主探究的結果，使整個課堂變得生動有趣。

課后點評

此次校級公開課活動是該校大力推進課堂教學改革的縮影，學校大力深化課堂教學改革，定期召開全校性教學工作會議，從戰略高度和全局視角做出全面安排和部署；完善“公開課錄課制度”、“領導干部聽課制度”等，致力打造一批精品課程，全面提升教育教學質量與水平。學校積極推進“智慧教室”信息化建設，創建互動式、智能化、開放型、多樣化的智慧教學環境；推動多元化課堂教學模式改革，促進優質教學資源應用與共享，實現多元教學評價、全面學習診斷及精準學習服務，為打造高效課堂，打下堅實基礎；堅持因材施教，小組合作學習，為學生成長成才提供更好的教育環境和發展空間。