扎根鄉村，是她無怨無悔的不二選擇；

兢兢業業，是她日復一日的精神標桿；

愛生如子，是她孜孜不懈的崇高追求。

7年來，咸安馬橋中學數學老師陳麗芳用愛心點明燈，照亮學子前行的路。

握一支粉筆寫春秋

4月24日，咸安馬橋中學的一間教室里，窗明幾凈，三寸講臺旁，陳麗芳正領著學生們學習《解一元二次方程》數學知識。在她的組織下，同學們興致勃勃地以小組合作的形式，討論和推導著一元二次方程求根公式。

課堂上，陳麗芳以專題的形式，開展分組式教學，充分調動學生的學習積極性，學生們先在小組里進行討論，弄不懂的地方，也會跨組別討論，10多分鐘后，小組長會將組里討論的結果進行演說，隨后陳麗芳會講述自己的解題思路，學生會自己獨立完成這一課的學習。在課間，陳麗芳也會了解學生的學習情況，為學生一對一進行查漏補缺。

陳麗芳說：“小組式教學能最大程度調動學生學習的積極性，讓學生自己主動學習，同學之間互幫互助也能讓班里形成很好的學習氛圍，雖然一節課下來解題不多，但是教會了學生一種解題方法，將一個知識點弄懂弄透，非常有成就感。”

“94年”出生的陳麗芳，身穿一件素凈的連衣裙，顏色如初春的梨花，她拿著粉筆，站在學生當中，氣質內斂含蓄，散發出一種高雅端莊的魅力。

陳麗芳就讀漢江師范學院時，同修華中師范大學數學教育專業本科，2017年回到家鄉從事教育工作，先后在咸安桂花鎮鳴泉小學、馬橋鎮馬橋初級中學任教。

7年多的教育工作，陳麗芳深知，數學對于大多數學生來說是一門枯燥和困難的科目。她注重培養學生的思維能力和解題能力，她鼓勵學生們多思考、多實踐。課堂上，陳麗芳注重創新和實踐，不斷嘗試將傳統的教學方法與現代科技手段相結合，創造出一種既符合學生認知規律又富有創新性的教學模式，通過小組討論、項目實踐等方式，讓學生在實踐中學習和成長。

這些創新性的教學方法也取得了一定的成果。學生的學習積極性明顯提高，他們更加主動地參與到課堂活動中來；學生的綜合素質得到了提升，在知識掌握、思維能力、創新能力等方面都有了顯著的提高，這些都證明了陳麗芳的教學方法是有效的和可行的。

陳麗芳的微課“一元二次方程”在全國優質教育成果展評活動中榮獲一等獎；在“四優”評選優質課比賽中，她的“反比例函數”課程獲得區級二等獎。

用一腔熱血育桃李

2019年，陳麗芳剛來到馬橋初級中學。學生小葉第一次出現在陳麗芳面前便自薦成為了數學課代表。小葉不僅成績優越，還是個開朗愛笑的女孩子，畢業后她如愿考入鄂高實驗班，每個學期陳麗芳都會跟小葉相約喝茶看電影。

上個周末，小葉的媽媽突然給陳麗芳發來信息，說小葉立志要考985學校，現在一直處于年級里200名左右，自己給自己施加的壓力很大，最近每天抱著陳麗芳送的大頭娃娃不說話，也不肯去學校，希望陳麗芳能幫幫她。

陳麗芳一下課便迅速約了小葉見面，用歡聲笑語開導著小葉。回去后，小葉發來信息說：“我本來就不差，回去再戰，肯定能贏。”

馬橋初級中學是一所鄉鎮級中學，學校接收了很多來自周邊村落的孩子，多數孩子是留守兒童，孩子們的身心健康是陳麗芳最關注的。初中學生正處于青春期，生理上的變化，還涉及心理和社交方面的問題。陳麗芳會用自己學的心理輔導知識，巧妙幫助學生和家長化解危機和矛盾。

“芳姐芳姐，放學能不能送我回家。我一個人不敢回家。”細問之下陳麗芳才知道，原來學生小剛在學校小賣部買東西時與另外一名學生發生了摩擦。陳麗芳步行20多分鐘將小剛送回了家，周一一來，陳麗芳便領著小剛來到了初三年級，在陳麗芳的調解下，兩人的關系得到了緩和。

滿懷教育熱忱的陳麗芳，每個學期都會收獲滿滿的感動。陳麗芳的班里，學生們私下建了一個QQ群，有一天突然拉陳麗芳進群時，陳麗芳才發現，群名叫“芳姐的家族群”，學生們用的頭像都是小豬佩琪的不同表情圖案，取的昵稱都是“芳姐的妹妹”“芳姐的閨蜜”。

去年春夏的一次晚自習，陳麗芳發現教室里竟然沒開燈，推開門便看到一名學生捧著點了蠟燭的蛋糕，與其他學生齊唱生日歌，陳麗芳才想起當天是她的生日。原來有一名學生在QQ上關注到她的生日，另一名學生家里是開蛋糕店的，中午特意打電話回去叫家長準備了蛋糕，班里學生便偷偷準備了這個生日會，孩子們還利用課間休息時間，為陳麗芳準備了手寫的賀卡、手繪畫等禮物。

說起孩子們給予她的這些感動，陳麗芳眼眶濕潤。她說：“我和孩子們之間的愛，無法用語言來形容。每天看到孩子們，是最開心的事。”

點一盞明燈踐初心

每當夜深人靜時，陳麗芳便會在燈下研讀書籍，琢磨方法，思考教學。長長的影子，孤單的背影。

7年教學工作，陳麗芳深知要想給學生一碗水，就得自己有一桶水，必須終身學習，不斷更新知識，才能讓孩子們在她這里汲取到成長營養。作為年輕老師，與教學有關的雜志、文章、新聞她都必看，有經驗教師的課她都聽，有培訓她千方百計調課也要去上。

陳麗芳說，跟以前去圖書館學習相比，現在的學習渠道更多了，走進“名師課堂”，關注教育公眾號，“陳陽超老師的‘學一道題，會一類題’讓我著迷，倡導‘趣味數學’高艷玲老師的數學課堂我也經常光顧，從這些名師身上我感受到了課堂教學的藝術魅力。”

在鄉鎮教學中，陳麗芳從來都是哪里需要哪里搬。她曾經帶過語文、科學等課目。2019年時，學校因為缺乏地理老師，臨時調整陳麗芳帶初二年級的地理課。陳麗芳邊學邊教，功夫不負有心人，她的地理課“自然災害”，在《湖北好課堂》比賽中獲市級三等獎。

每堂課，陳麗芳都認真對待、潛心備課，既備教材又備學生，思考重點、難點如何突破，她追求課堂教學的生動、平易，讓學生愛學、易學、樂學。

有什么樣的老師，就有什么樣的學生。陳麗芳在教學上勤奮專研，她的學生們在學業上也刻苦努力，她所帶班級成績一直都居于全校前列。

教學路上，陳麗芳不斷沉淀自己，不斷總結經驗，不斷取長補短。陳麗芳的論文《如何提高初中數學教學有效性》獲國家級一等獎；成為國家級“十四五”課題《信息技術助力解決教育公平和均衡發展的關鍵問題研究》的科研課題組研究員并順利結題。

有辛勤的付出才有沉甸甸的收獲。近年來，陳麗芳先后獲評桂花鎮“常規教學先進個人”、馬橋鎮“優秀班主任”及“學科帶頭人”、咸安區馬橋中學十佳“我最喜愛的教師”，被聘為咸安區章福枝中學數學工作室成員、咸安區初中數學學科兼職教研員，2021版《課時奪冠》七年級數學副主編。

記者　朱亞平