“先喜歡老師，再喜歡老師的數(shù)學(xué)課。”這在黃治瓊的學(xué)生身上可以充分地體現(xiàn)出來。

1995年參加工作的黃治瓊是咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校玉泉校區(qū)的數(shù)學(xué)老師，是一名市級優(yōu)秀班主任，同時也是湖科“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜摇Ｋ摹墩當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》獲得全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。

23日，黃治瓊接受了記者的采訪，她的笑聲幾乎貫穿了整個聊天過程。 “我覺得能跟孩子打成一片，偶爾還跟他們斗智斗勇，是一件很幸福的事情。”

學(xué)會感恩讓愛多一點(diǎn)

當(dāng)其他老師寫材料時列舉自己教學(xué)的心酸史時，黃治瓊則以另外一種方式，寫出了自己任教的快樂。

多年來，她被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，對于“班主任”這個稱呼，她認(rèn)為更多的是一種責(zé)任。

在采訪中，黃治瓊感慨，作為老師，跟孩子的相處方式和教育方式真的會直擊孩子的心靈，甚至影響孩子的一生。

在黃治瓊的觀念中，教育孩子，最重要的是教孩子如何感恩。“我想讓孩子成為什么樣的人，首先我要看看自己是什么樣的人，我想要教孩子感恩，首先我要讓孩子了解，什么是感恩。”黃治瓊鏗鏘有力的語言，一語中的。

在生活中，黃治瓊對孩子們真心對待，愛心感化，耐心引導(dǎo)，并能站在孩子們的角度去看待問題。孩子們也感受到黃治瓊的付出。

黃治瓊的學(xué)生都知道，不論是試卷還是作業(yè)本，只要哪道錯題下面被紅筆畫了一個三角形，就意味著黃老師約他到辦公室面談。黃治瓊會仔仔細(xì)細(xì)地講解這個知識點(diǎn)，直到學(xué)生完全弄懂。

“鉆”學(xué)習(xí)，也要“鉆”思想。對于優(yōu)生，黃治瓊更加操心。一名學(xué)生成績優(yōu)秀，但在一次考試中意外“跳水”，從此一蹶不振，上課開小差，作業(yè)應(yīng)付了事，成績迅速下滑。

黃治瓊找到這名學(xué)生的父母和最好的朋友，用“冷處理”的辦法，讓他認(rèn)識到不學(xué)習(xí)不可行，要主動奮起直追。黃治瓊幫助他找到學(xué)習(xí)中存在的問題，聯(lián)合其他老師為他提供個性化輔導(dǎo)。當(dāng)年小升初，這名學(xué)生以優(yōu)異成績考入咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校初中部。

“有一次數(shù)學(xué)考試特別難，考完數(shù)學(xué)，我想這次肯定完了。”學(xué)生小英說，考完后一路哭著回家。就在這時，班主任黃治瓊打來電話，耐心鼓勵她平常心對待考試。“直到前不久同學(xué)聚會說起這事，我才知道，那天晚上，黃老師給考試失利學(xué)生都打了電話。”

“孩子懂得了感恩，是我最開心的事。”黃治瓊告訴記者，曾經(jīng)一次，上午講課時嗓子突然變沙啞了，下午上班時發(fā)現(xiàn)辦公桌上多了幾塊潤喉糖，上面寫著：黃老師，請您注意保護(hù)嗓子，希望你的嗓子趕快好起來。每每看到這些，黃治瓊心里暖暖的。

沒有差生只有“明星”

每個班里都會有特別與眾不同的孩子，黃治瓊也遇到了。

“我剛接到這個班的時候，有一個孩子讓老師和家長都比較頭疼。正上著課就找不到人了，誰說他都聽不進(jìn)去。”黃治瓊說，這個孩子剛開始屬于軟硬不吃的那種，還喜歡推攘其他同學(xué)，班上幾乎所有的同學(xué)都不喜歡他。

在處理孩子矛盾的時候，黃治瓊表示，她從來不帶入情緒。有一次，他又把一位同學(xué)推倒在地，還讓其負(fù)了傷。受傷同學(xué)的家長怒氣沖沖到學(xué)校，要求這個孩子在班上公開賠禮道歉。

黃治瓊并沒有立馬做出決定，而是把事情的來龍去脈都詳細(xì)問清楚了，原來這次推攘不是這個孩子故意的，是后面的小孩子撞到了他，他無心推了前面的同學(xué)，才導(dǎo)致同學(xué)受傷。于是，黃治瓊積極給受傷同學(xué)和家長做思想工作，讓兩個孩子握手言和。

“尤其是面對這個孩子，我會先聽他把話說完，有時候會給他一個抱抱，他畢竟是孩子。”如果他在課上犯錯誤了，黃治瓊會帶著她一塊去給老師賠禮道歉。“我覺得批評他并不是讓他改變的最好辦法。”

還有一個同學(xué)，上課愛睡覺。黃治瓊教課時慢慢發(fā)現(xiàn)，這個孩子特別聰明，即使不聽課，數(shù)學(xué)成績也能在中游水平，但是其他科目處于中下等。“我就讓他當(dāng)我的數(shù)學(xué)課代表，把他‘拴’在我身邊，加上平時我的課堂比較活潑，所以他上我的課沒再瞌睡過。”

“有一次他犯錯誤的時候，我就告訴他，‘領(lǐng)導(dǎo)今天找我談話了，你這樣做黃老師也得挨批評，不過我愿意陪你一塊，因?yàn)槟闶俏业膶W(xué)生’。”短短的幾句話，戳中了孩子的心靈，孩子當(dāng)時就哭了。

“別看他個子矮小，現(xiàn)在只要我說了，那他都聽，還特別維護(hù)我。”黃治瓊說，孩子的家長也說孩子找到了自信。

“很多人給學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生貼上了‘差生’的標(biāo)簽，但我覺得其實(shí)這個差是‘差距’的意思。”黃治瓊認(rèn)為，自己的學(xué)生沒有差生。“通過正確引導(dǎo)，讓大家認(rèn)識到自己的不足并明確努力的方向，他們都會成功。”

走進(jìn)黃治瓊的班級，發(fā)現(xiàn)班里的“明星”很多——道德明星、學(xué)習(xí)明星、進(jìn)步明星、體育明星、文藝明星、志愿明星、閱讀明星……班級的明星墻上貼滿了照片。

“用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的不足，久而久之，他們都會給你驚喜。”黃治瓊說。

帶孩子探索更多“為什么”

“她班上的數(shù)學(xué)成績在平行班中遙遙領(lǐng)先。”采訪中，咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校玉泉校區(qū)校長黃宗俊說。

有什么秘訣？黃治瓊說，她的數(shù)學(xué)課更以基礎(chǔ)為重點(diǎn)。“就像是打地基，基礎(chǔ)牢固了，才能蓋起高樓。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也一樣，萬變不離基礎(chǔ)。”

在平時的課堂上，黃治瓊喜歡問孩子“為什么”，比如，公式是怎么來的，為什么能得出來這個公式，讓孩子們帶著問題往前推理。“其實(shí)有些時候，把基本的要點(diǎn)講透徹，孩子們學(xué)起來會更快更輕松。

不僅如此，她還喜歡孩子問“為什么”。

“孩子對學(xué)習(xí)的興趣很重要，有了興趣，就可以去探索更多的‘為什么’。”黃治瓊說，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，很多問題都是用最基礎(chǔ)的方法，就能得到解決。

孩子無論在什么時候都是帶著好奇心的，讓孩子們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中消化、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，一直以來都是黃治瓊在教學(xué)中探索的一個方向。

“雞兔同籠是很簡單的一個課時，我專門花了兩節(jié)課的時間，充分體現(xiàn)所有的方法，讓孩子們更加清楚地了解雞兔同籠題到底怎么算。”黃治瓊介紹，她將數(shù)學(xué)課上成了游戲課，兩只腳站立代表“雞”，兩只腳加兩只手著地代表“兔”，讓孩子們身臨其境，真正去探索、去實(shí)踐，孩子們更容易接受知識。

“有時候我聽到一些比較好的大師講課，我也會把學(xué)來的教學(xué)方式搬到課堂上。”黃治瓊說，她們有些時候會開一節(jié)類似探索的課，就像數(shù)學(xué)家一樣，比如幾何的解析、坐標(biāo)系是怎么產(chǎn)生的……

能開拓孩子們的思維，讓孩子們知其然并知其所以然，在黃治瓊看來，就算是多花一些時間，也是值得的。“她上課特別陶醉，題目講得非常細(xì)，一一分析各種解題思路，不留任何盲點(diǎn)。”黃老師的同事李娟至今仍清楚記得，有次講一道數(shù)學(xué)題，黃治瓊嘴里不停地感嘆：“這題目美啊，方法之多，思路之妙，絕了。”

沉迷數(shù)學(xué)之美，黃治瓊吃飯?jiān)谒伎迹呗芬苍谒伎肌＿@些年，她作為核心成員參與了國家級及省級科研課題研究，發(fā)表教育教學(xué)論文十余篇。去年，被湖北科技學(xué)院聘請為＂國培計(jì)劃＂專家?guī)鞂＜摇?/p>

玉泉校區(qū)的幾名老師曾商議，想辦法從黃治瓊那里套出她的教學(xué)秘訣。沒想到黃治瓊主動傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并指導(dǎo)示范。在玉泉校區(qū)，黃治瓊先后與多名教師結(jié)為師徒，幫助一批教師成長為學(xué)科帶頭人、骨干教師。

堅(jiān)守講臺26年，黃治瓊兩鬢漸染風(fēng)霜。記者問她，當(dāng)老師這么辛苦，又賺不到多少錢，值不值？“能把枯燥的數(shù)學(xué)課，講得讓學(xué)生如癡如醉，我的財(cái)富就在這里。”黃治瓊打開手機(jī)朋友圈，她的學(xué)生遍布五湖四海，他們的精彩人生，帶給她滿滿的幸福。（咸寧日報(bào)全媒體記者　王恬）