湯標，咸寧市中學地理教研員，中國地理學會會員、全國名師工作室聯盟常務理事、聯盟首批專家庫專家、人教版和中圖版中學地理教材培訓專家、湖北省第二批“桂子山教育智庫”專家、咸寧市名師工作室主持人。

從教12年來，湯標承擔了省內外高校、各級教育部門專業專題講座30余場;主編、參編《中學地理教學設計》《中學地理教育實習理論與實踐》等專業論著10本;在《中學地理教學參考》《地理教育》《地理教學》等省級以上專業性刊物發表論文30余篇;先后被評為“咸寧名師”“湖北省教育學會先進工作者”“湖北省科普日先進工作者”“湖北省優秀地理教育工作者”“全國優秀中學地理教育工作者”等。

19日，湯標在接受咸寧日報全媒體記者采訪時說，地理學科主要考查學生獲取和解讀地理信息能力、調動和運用知識能力，教師應觸及學生心靈，推行開放式地理教學。

記者:2018年我省開始進行高考改革，地理教學有何變化?

湯標:因高考改革，高中地理課課時減少，但是教學任務并沒有減輕，這給教師教學帶來了一定難度。在課時減少的前提下，教師還要保證教學內容的豐富，保證教學課堂的質量以及效率，就需要教師不斷創新教學模式和豐富教學內容，以此來確保課堂的質量和效率。

近年來，以高考評價體系框架新理念為指引，國內地理高考在試題立意、試卷整體設計、命題方式方法上發生了很大變化，表現為更加注重試題創新設計，挖掘時代主題，構建新穎情境，突出地理學科獨特的思維與分析方法，教學導向意圖明顯。

地理高考試題的情境多來自現實生活和生產，或是真實復雜的現實問題，暗含著多種要素;或是真實、不太復雜，但是結構不良的情境。這樣的試題情境將學科內容與生產生活實際緊密相聯，通過設置新穎的問題情境，考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，充分體現了學科的應用性和探究性。

記者:你有著十二年的地理教學經驗，談一談教師該如何應對新高考?

湯標:在高考改革的要求下，高中地理教師要注重高一學生基礎知識的培養、高二學生地理知識的系統化以及高三學生地理知識的全面復習，這樣才能夠有效提高學生地理學習的思維能力。

在新的高考改革方案的要求下，高中地理教師應不斷整合地理教學內容，開展專題教學。教師可以先對學生進行系統化的地理教學，然后再分區域地進行地理教學，這樣就實現了教學內容的整合，有利于下一步開展專題性教學。

注重地理核心知識，提高課堂教學效率。高中地理老師應引導學生抓住地理知識的核心以及重點，不斷提高地理課堂教學效率，促進學生對地理核心知識點的理解和掌握。

結合當前地理高考改革方向以及現實中存在的問題，教師在地理課堂教學中須創設相關問題情境，培養學生地理情懷。

地理教師要擺脫就區域講區域、就知識講知識的傳統套路，學會聯系當今的熱點問題和生產生活實際，創設有趣味、有意義、有價值的問題情境，通過讓學生置身于真實的場景中，激發其探究和學習的欲望，培養其理解和欣賞地理環境的情懷。

教師要關注知識的來源，開展觸及學生心靈深處的對話式教學;要引導學生在情境中思考，由易到難，由淺入深，沿著問題主線從形象思維到邏輯思維、從事物表面到本質、從封閉性問題到開放性問題，拓展思維的廣度，強化思維的深度，使學生在解決問題的過程中提升思維能力，感悟學科方法。

教師應立足于學科基礎性的核心知識，學科核心概念統攝下的概念體系、基本原理規律讓學生深入理解;要從書本上的案例分析向反映現實生活問題的案例分析轉變，通過取案剖理，幫助學生獲得基本原理、一般規律和學習策略方法。

引導學生自主建構，提升整體學習品質。學生進行自主的意義建構，才能有效提升學習能力，進而指向生命意義的提升。由此，地理教學應從傳統的關注教師教的知識教學邏輯，向遵從學生認知階段和發展規律，引導其對知識關系與結構進行自主構建的學習邏輯轉變，這需要教師向促進學生有意義及持續建構的理解性教學和階梯式教學轉變。

記者:作為市地理名師工作室，如何發揮地理教師團隊輻射引領作用?

湯標:立足課題研究，開展特色研學。工作室以學校為基礎，以地方為基地，組織研學活動，落實課題研究，將課題研究落實到實踐中去。

落實課題研究是咸寧市中學地理名師工作室的基礎任務之一。近年來，工作室明確研究主題，把握研究方向，指導研究方法，確保達到預期目標。為了把握工作室服務地理教學的基本方向，課題研究必須與地方地理課程相結合，與高考的改革方向相一致。工作室以鄂南高中學生為主體，走進地理專業相關部門，如咸寧市氣象局、咸寧市國家氣象觀測站、咸寧市水文站，進行實地的參觀和考察，了解區域氣象、氣候、水文狀況，聽取專家指導。同時，工作室與湖北省天文學會聯系，與市科協聯合組織開展天文觀察為主題的天文專題研學活動等。

組織生涯規劃，開發校本課程。作為“地方課程”課題開發的有機組成部分，在工作室主持人和工作室導師的指導下，鄂南高中地理教研組針對該校的情況，主辦了一場有地方特色的地理學科生涯規劃專題活動，讓學生全面了解地理學科，幫助對地理學科感興趣的學生進行生涯規劃指導。

強化課標解讀，了解高考動態。工作室以全市中高地理優質課競賽為契機，專程邀請國家中學地理課標組核心成員、地理學教育和中學地理教材專家、北京師范大學王民教授作了“高中地理必修教材介紹與教學建議”的主題講座。講座結合實際生活和教學案例，從落實新課標、方便教學、有利高考三方面闡述了地理教材編寫核心宗旨，深入解讀了新課標，解讀了新課標在教材中落實策略，并強調了教材地理案例的生活性、廣泛性和全面性。

相關鏈接:2020年10月，咸寧湯標名師工作室申報的省教育廳課題《中學地理課程標準轉化落地實踐研究》成功立項，這為工作室成員加強新課標新高考研究提供了平臺。工作室先后推出了《地理視角看疫情防控》《圖說珠穆朗瑪峰》《關于日食那些事兒》《考前一周，備戰攻略》《梅雨瀟瀟》《長江汛期防洪地理知識》《文綜1套地理37題實地化探考》等科普文章。咸寧湯標名師工作室是全國名師工作室聯盟成員，2020年工作室成員參加全國名師聯盟組織的論文、案例評選獲一等獎、特等獎10人次。